一、第二语言与母语之间的区别语言在社会发展,认知和情感交流中起着关键影响,它不仅仅是人类沟通的工具,也是知识的承载者和人类思想的基础(Vigotski-维果斯基,1979;Luria-努利亚,1987))。此外,在教与学的过程中,主要通过隐含的交流环境和语言进行沟通,因此教学质量与语言能力紧密相关,高效的教学需要与之相匹配的语言水平。语言能力低下直接作用教学质量,进一步略论来看更会对社会融入,学校融入和日常生活造成很大的阻碍,产生许多负面作用(Shum-岑曼雯,Conde-孔德,Díaz迪亚兹,1990)。母语口语的习得与书面语的习得区别很大。母语口语习得的过程是在儿童与成年人的日常对话和交流中不知不觉地学习和发展起来的,而书面语的习得则相对较晚,大约在儿童上小学或者六岁起才会接触到。母语口语的水平直接作用到书面语的水平,也就是说如果儿童母语口语应用娴熟,他/她的书面语水平也会相对较高。相反,若儿童在母语习得过程中存在很多障碍,其书面语的习得和发展过程也不会一帆风顺(Shum-岑曼雯,Conde-孔德,Díaz迪亚兹,1990).在亚洲移民身上明显地体现出......(论文页数是：4页) ，西语论文网站，西语论文网站 |
