Lakoff&Johnson的作品Metaphors We Live by(《我们赖以生存的隐喻》)的出版标志着隐喻探讨突破了传统探讨的界限,进入了认知探讨的领域[1]。对隐喻机制和理论的结果表明,“隐喻不仅仅是一种语言现象,它其实还是人类思维的一种方式。[2]”隐喻与语言存在的社会环境密不可分。“隐喻的工作机制是将源域中我们较熟悉的具体的经验或概念的语义特征映射到目标域中较陌生抽象的概念上。映射反映的认知空间之间的关系,是从一个比较熟悉易于理解的源域映射到一个不太熟悉,较难理解的目标域。[1]”通过该过程,进而认识新的目标域。因此,隐喻的理解过程就是通过将喻体的特征映射到本体上。隐喻作为一种思维方式,一种认知方式,在越南语词汇学习与教学上同样起到了指导性的影响,通过隐喻机制,对融会贯通、举一反三学习越南语词汇具有重大意义。目前,国内探讨隐喻理论与教学的文章较多。国内越南语学界将隐喻理论与越南语结合起来进行探讨的有广西民族大学韦长福老师,他所著相关文章为:《从认知角度看汉越人体词“头(?`u)”的概念隐喻》,《汉越情感成语对比略论》。此外,还有阮氏黎心《......(论文页数是：5页) ，越语论文范文，越南语毕业论文 |
