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【摘要】：语调是体现一个人应用某种语言的水平和能力。本文尝试从对外汉语教学探讨的角度，调查、略论、研讨对越汉语教学中越南语语调对学习汉语语调的作用，采用语音实验、计算机软件制图的手段，应用对比略论法，来进行客观的略论探讨，找出规律，纠正偏误，致用教学。
本文对越南语、越南汉语普通话(中介语)和标准汉语普通话的音高进行比较探讨，探究从越南语到标准普通话的发展过程中越南语语调对越南学生学习的作用。探讨以越南学生为实验对象，先对越南语、越南汉语普通话(中介语)和标准汉语普通话的声调系统进行了比较略论，确定语调略论的坐标点，再分陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种句类进行越南语、越南汉语普通话、标准汉语普通话的音高对比略论，利用语音略论软件客观略论实际上并不容易描写的语调问题，找出越南学生学习汉语的规律性语调偏误，并提出了应对方法。
通过比较探讨得出以下结论：
一、越南语和汉语一样，属于声调语言，越语论文题目，这对学习汉语语调既形成负迁移，越南语毕业论文，也存在正迁移。在越南语和汉语中，每个音节都带有自己的声调，以越南语为母语的学生在学习汉语时，越南语与汉语普通话完全相同的地方，就形成正迁移，不完全相同或只是有些相近的地方就形成负迁移。越南语有六个声调，其中的横声和锐声与汉语的阴平和阳平调形和调值基本相同，因此越南学生学习阴平和阳平由于母语的正迁移而容易准确掌握。但在越南语声调系统中，其他与汉语声调似乎相似实际不同的声调，使得学生常常以此代彼，难以准确把握，表现在语调中就有了“越南味”。
二、在有声调的语言中，语调与声调同时出现，相互影响，语调对字调有较强的调节影响，声调调域与语调调域并不成正比。在越南语、越南汉语普通话和标准汉语普通话中，各音节的调形虽然相对稳定，但其音阶随着语调的波动而上浮或下沉，有相互靠拢的趋势，而不象各音节单发时那样骤升骤降，这一点在越南语和标准汉语普通话中尤为显著。
在越南语、越南汉语普通话和标准汉语普通话中，其声调调域为：越南语220Hz＞标准汉语普通话为180Hz＞越南汉语普通话130Hz，而在同一组陈述句中，语调调域宽度由大到小依次排列为：标准汉语普通话180Hz-250Hz、越南汉语普通话170Hz-250Hz、越南语100Hz-160Hz。这说明，声调调域宽度与语调调域宽度并不成正比。造成这种反差的原由，是语调对声调(字调)的调节。
三、越南语语调在不同语气的句子中，对学习汉语语调所形成的作用有所不同，陈述句所反映的作用最为客观。由于受越南母语的调域偏窄的作用，越南汉语普通话的调域也偏窄。对越南学生而言，汉语水平越低，语调域宽越窄，其中介语离母语越近，离标准汉语普通话的距离越远。在疑问句中，越南学生的普通话调域、调值拉得不够开，在最高音点频率接近的情况下，越南学生说普通话普遍问题是低音点频率不够低，需要加强低音点的练习；在感叹句中，语调的高低变化较多地受到感情状态和主观态度的左右，须注意普通话语感的培养；在祈使句中，越南汉语普通话作为一种动态的中介语系统，其语调的高音点频率偏高而且低音点频率偏低，应提升低音点、压低高音点。
【关键词】：语调 调域 正迁移 负迁移 偏误
‘摘要4-5 Abstract5-7 引论7-9 第一部分 声调和语调9-10 一、声调和声调语言9 二、语调的定义9 三、语调的构造和特征9-10 四、声调和语调的关系10 第二部分 从越南语语调到汉语标准普通话语调的四个阶段10-12 一、越南语阶段10-11 二、越南汉语中介语阶段11 三、越南汉语普通话阶段11-12 四、标准汉语普通话阶段12 第三部分 越南语、越南汉语普通话、标准汉语普通话的声调比较12-14 一、越南语与越南汉语普通话12-13 二、越南汉语普通话与标准汉语普通话13-14 三、综合比较14 第四部分 越南语、越南汉语普通话、标准汉语普通话的语调比较14-30 一、陈述句的比较14-18 (一) 越南语与越南汉语普通话15-16 (二) 越南汉语普通话与标准汉语普通话16-17 (三) 综合比较17-18 二、疑问句的比较18-23 (一) 越南语与越南汉语普通话18-21 (二) 越南汉语普通话与标准汉语普通话21-23 (三) 综合比较23 三、感叹句的比较23-27 (一) 越南语与越南汉语普通话23-25 (二) 越南汉语普通话与标准汉语普通话25-26 (三) 综合比较26-27 四、祈使句的比较27-30 (一) 越南语与越南汉语普通话27-28 (二) 越南汉语普通话与标准汉语普通话28-29 (三) 综合比较29-30 第五部分 越南语语调对学习汉语语调的作用30-33 一、越南语声调系统对学习汉语语调的作用30-31 二、越南语语调对学习汉语语调的作用31-33 第六部分 对越南语语调负迁移的应对方法33-34 |
