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【摘要】：与传统教学法不同,任务型教学法主张“做中学”。该教学法已引起了国内外的广泛关注,被认为是20世纪80年代以来最有效的教学理论之一。任务型教学课堂模式把任务置于中心地位,学习者应用所学的语言知识完成任务。目前,我国范围之内任务型教学探讨很少针对对外汉语教学,尤其是对外汉语口语教学中的运用。
本论文在回顾相关探讨的文献的基础上,略论了任务型教学法的特征和准则,回顾了国内外对于任务型教学法的相关探讨及国内实施任务型教学法的教学过程中存在的一些问题。采用问卷调查法和观察措施,研讨了任务型教学法在对外汉语中级口语教学中的运用,研讨了任务型教学法关于越南太原大学外语系汉语专业二年级学生在汉语口语课中提高口语交际能力的可行性和有效性。
本探讨采用了以实验为主、结合问卷调查的探讨,在越南太原大学汉语教师和汉语专业中级阶段的学生中进行实证调查。其中包括实验的设计、模式、过程、范例和详实的数据略论。从而深入地了解越南太原大学汉语教师在教学法上存在的近况与问题,并进一步讨论了在越南独特的汉语教学条件下,实施任务型教学的一些阻碍。
本文主要介绍了课堂教学设计的相关理论基础并结合对外汉语中及口语教学的具体特点,将任务型教学法引入对外汉语中及口语教学之中,根据任务型语言教学的特征与准则,设计了一堂汉语中级口语课。
本人希望该探讨能够为对外汉语教师提供教学实践的案例和素材,为汉语口语教学的开发工作提供有益的帮助,引发大家对任务型教学模式进行更为深入的研讨和实践。
【关键词】：任务型教学法 越南太原大学 对外汉语 中级口语教学 课堂设计
中文摘要3-4 英文摘要4-7 1 绪论7-10 1.1 课题探讨动机7 1.2 探讨意义7-8 1.2.1 学术意义7-8 1.2.2 现实意义8 1.3 探讨目的与内容8-10 1.3.1 探讨目的8-9 1.3.2 探讨内容与措施9-10 2 文献综述与理论基础10-16 2.1 任务型教学的基本理论10-12 2.1.1 任务的定义10 2.1.2 任务型语言教学的概念10-11 2.1.3 任务型语言教学的特点11 2.1.4 任务型教学的准则11-12 2.1.5 任务型教学法的实施步骤12 2.2 任务型对外汉语口语教学模式12-13 2.2.1 对外汉语口语课堂教学的特点12-13 2.2.2 任务型对外汉语口语教学的理念13 2.3 国内外相关探讨回顾13-16 2.3.1 国外相关探讨13-14 2.3.2 国内相关探讨14-16 3 任务型语言教学法在对外汉语口语教学中的探究16-22 3.1 目前越南对外汉语口语课堂教学的近况调查16-20 3.1.1 对教师的调查略论16-19 3.1.2 对学生的调查略论19 3.1.3 调查结果略论与总结19-20 3.2 对外汉语中及口语教学中潜在的问题20-22 4 任务型教学法在对外汉语口语教学中的运用22-32 4.1 对外汉语中级口语教学中任务设计准则22-24 4.1.1 任务设计与任务型教学法22 4.1.2 任务设计的准则22-23 4.1.3 对外汉语中级口语教学中任务设计准则23-24 4.2 任务型教学法在对外汉语中及口语教学中的运用24-32 4.2.1 对外汉语中级口语中“任务”设计24-30 4.2.2 学生对任务型中级口语课的反馈30 4.2.3 课后反思30-32 5 结论32-34 5.1 本探讨的意义和不足之处32 5.2 对未来的展望32-34 ，越南语论文题目，越语论文网站 |
