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【摘要】：目前中国有关语言学习动机的探讨大量集中在外语学习动机方面,而对于对外汉语学习动机与学习策略相关的探讨比较少,大部分探讨所关心的探讨对象都来自于欧美发达国家或日韩等国,而对东南亚各国等的相关探讨还很少,尤其是那些生活在本国的汉语学习者的学习动机与学习策略探讨几乎是空白。
随着中国的经济发展,东南亚学习汉语的人日益增多,其中越南学生占较大比重。本次探讨采取了问卷调查、课堂观察、访谈、统计略论等措施,对159名越南岘港市大学生的汉语学习动机、学习策略及其相关系进行了较为全面的略论与研讨。探讨结果发现：1.越南的汉语学习者在学习动机取向上不存在性别异同；2.汉语专业的越南学生比非汉语专业的越南学生,具有更高的融入型动机；3.非汉语专业的越南学生比汉语专业的越南学生,具有更高的教育动机；4.越南的汉语学习者在学习策略的使用上不存在性别异同；5.汉语专业的越南学生比非汉语专业的越南汉语学习者,在汉语学习方面使用了更多的学习策略；6.越南的汉语初学(学习时间在0.5年)者与非初学者相比,使用了更多的学习策略,并且在记忆策略(p0.05)和元认知策略(p0.01)上具有显著异同。7.越南汉语学习者的自评水平不存在性别异同；但是存在显著的专业异同和学习时间异同,汉语专业的学生比非汉语专业的学生自评汉语水平高；学习时间长的学生比学习时间短的学生自评汉语水平高；8.越南汉语学习者的融入型动机与工具型动机具有高度相关(r=0.66,p0.01)；9.越南的汉语学习者所使用的各种学习策略之间都具有显著相关；10.认知策略与融入型动机两个自变量,可以较好预测越南汉语学习者的汉语自评水平(ΔR2=0.40)。
本探讨根据以上探讨发现提出了对外汉语教学的若干建议与启示,其为越南学生的汉语教育与教学提供一些理论依据；该探讨成果也有助于略论东南亚其它国家学生的汉语学习情况,有助于促进中国对外汉语教育事业的发展。
【关键词】：越南汉语学习者 学习动机 学习策略
中文摘要4-6 英文摘要6-12 第一章 引言12-16 1.1 选题来源与探讨目标12-13 1.2 选题的意义13-14 1.3 独创或新颖之处14 1.4 主要问题与探讨框架14-16 1.4.1 探讨问题的提出14-15 1.4.2 探讨框架15-16 第二章 文献综述16-29 2.1 学习动机探讨综述17-23 2.1.1 学习动机的涵义17 2.1.2 语言学习动机的相关理论17-20 2.1.2.1 第二语言学习动机的社会心理学理论17-19 2.1.2.2 扩展动机理论模式19 2.1.2.3 外语学习动机三层次说19-20 2.1.3 对外汉语学习动机的结构20-21 2.1.4 汉语学习动机的测量工具21-23 2.2 学习策略探讨综述23-24 2.2.1 学习策略的内涵23 2.2.2 学习策略的结构23-24 2.3 学习动机、学习策略与学习成绩的关系探讨24-28 2.3.1 学习动机与学习成绩的相关探讨24-25 2.3.2 学习策略与学习成绩的相关探讨25-26 2.3.3 英语学习动机与学习策略的相关探讨26-27 2.3.4 汉语学习动机与学习策略的相关探讨27-28 2.4 今后探讨展望28-29 第三章 探讨设计29-32 3.1 调查对象的选择29 3.2 探讨措施的使用29-30 3.3 测量工具的选用30-31 3.4 数据的处理与略论31-32 第四章 探讨结果与略论32-47 4.1 调查数据的描述性统计32-35 4.1.1 被试的基本信息32-33 4.1.2 被试的汉语学习动机取向略论33-34 4.1.3 被试的汉语学习动机类型略论34 4.1.4 被试的汉语学习策略略论34-35 4.2 汉语学习动机、策略等方面的异同检验35-42 4.2.1 对于学习动机取向的异同检验35-36 4.2.1.1 两种学习动机取向的性别异同略论35 4.2.1.2 两种学习动机取向的专业异同略论35-36 4.2.1.3 不同学习时间的被试在学习动机取向强度上的异同略论36 4.2.2 对于学习动机类型的异同检验36-38 4.2.2.1 不同学习动机类型的性别异同略论36-37 4.2.2.2 不同学习动机类型的专业异同略论37 4.2.2.3 不同学习时间的被试在动机类型上的异同略论37-38 4.2.3 对于学习策略的异同检验38-40 4.2.3.1 学习策略的性别异同略论38-39 4.2.3.2 学习策略的专业异同略论39 4.2.3.3 不同学习时间的被试在学习策略方面的异同略论39-40 4.2.4 汉语自评水平的异同检验40-42 4.2.4.1 汉语自评水平的性别异同略论41 4.2.4.2 汉语自评水平的专业异同略论41 4.2.4.3 不同学习时间的被试汉语自评水平方面的异同略论41-42 4.3 相关略论与回归略论结果42-47 4.3.1 两种汉语学习动机取向之间的相关42 4.3.2 各种汉语学习动机类型之间的相关42-43 4.3.3 汉语学习动机取向与学习动机类型之间的相关43 4.3.4 各种学习策略之间的相关43-44 4.3.5 学习动机与学习策略之间的相关44-45 4.3.6 对于汉语自评水平的回归方程45-47 第五章 发现与结论47-54 5.1 本探讨的发现47-50 5.1.1 越南汉语学习者的学习动机取向情况47 5.1.2 越南汉语学习者的学习动机类型情况47 5.1.3 越南汉语学习者的学习策略的使用情况47-48 5.1.4 越南汉语学习者的汉语自评水平情况48 5.1.5 越南汉语学习者的性别异同48 5.1.6 越南汉语学习者的专业异同48-49 5.1.7 越南汉语学习者的学习年限异同49 5.1.8 对汉语自评水平的预测49-50 5.2 本探讨的结论50 5.3 本探讨对汉语教学的启示50-53 5.4 本探讨的不足及今后探讨方向53-54 ，越南语论文题目，越语专业论文 |
