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【摘要】：越南学生学习汉语的过程中难以避免出现偏误。因为越南语和汉语语法都有很多相同之处。越南语和汉语一样,都属于孤立语,没有形态变化,语序和虚词具有重要的语法意义。这一切,都使越南学生误认为越南语语法和汉语语法很相似,汉语语法很容易学。其实,越南学生学习汉语时常常出现各类偏误,有些语法偏误到了高级阶段还常常出现。因此,为了帮助越南学生学好汉语,笔者就以汉语语法习得偏误为调查对象,通过调查探讨深入了解越南学生学习汉语语法的偏误层级,找出学生感到最困难的语法项目并提出有关的教学策略。笔者在越南河内大学中文系从事了五年多汉语教学,一直任教大一、大二学生。在教学生口语课和写作课时笔者发现学生汉语造句中存在很多语法问题,于是努力地把这些病句记下来,并且进行归纳分类,以便以后可以作为宝贵的语料库。到现在笔者已经积累了1000多条学生学习汉语时的语法病句。作为汉语教师,笔者一直都在思考这个问题：越南学生学习汉语语法时遇到最大的困难是什么?怎样教才能让学生写出或说出语法正确的汉语句子?关于学生来说哪些语法点作为最难的?为了找出其原因及解决方法,笔者就努力积累语料,进行分类、调查、略论,希望能深入地、系统地去调查探讨具体的情况。本论文具体内容包括：从学生说话、造句时所犯错的句子的语料库中,实际考察越南初级班学生学习汉语时感到最有难度的的语法项目,将语法偏误层级的难易程度作出排序；找出偏误的原因,探究探讨相应的、适合越南初级阶段学生汉语语法律习的教学措施：针对越南学生设计强化语法的具体教学方案。希望对越南学生汉语语法的学习、教学及探讨有所帮助,有所启发。
【关键词】：越南学生 汉语语法 偏误 层级 教学策略
中文摘要6-7 Abstract7-13 第一章 绪论13-18 1.1 探讨动机13-15 1.2 探讨目标、对象及措施15-16 1.3 探讨的主要内容16 1.4 探讨意义与创新之处16-18 第二章 探讨理论基础与探讨近况18-30 2.1 有关第二语言习得的理论考察18-24 2.1.1 对比第二语言获得的两种方式看第二语言习得的特点19-22 2.1.2 偏误略论与对比略论和中介语理论22-23 2.1.3 偏误的类别23-24 2.2 越南语与汉语比较探讨和偏误略论近况24-30 2.2.1 先对比后研讨教学对策24-25 2.2.2 先对比后进行偏误略论25 2.2.3 只研讨教学25 2.2.4 按学习阶段略论某一语法点25-26 2.2.5 只进行偏误略论26-27 2.2.6 先进行偏误略论,后提出教学对策27 2.2.7 只对比越汉两种语言的语法27-28 2.2.8 只研讨习得顺序28 2.2.9 研讨习得顺序结合偏误略论28-29 2.2.10 其他方面29-30 第三章 越汉语法特征与《汉语教程》语法教学概况30-62 3.1 什么是语法30-31 3.2 越南语语法与汉语语法的特征31-44 3.2.1 越南语语法特征31-37 3.2.2 汉语语法特征37-40 3.2.3 越汉语法特征比较40-44 3.3 对外汉语的语法教学44-49 3.3.1 语法教学的目标、准则和探讨观念44-45 3.3.2 语法教学的基本内容45-49 3.4 对外汉语语法教学与《汉语教程》语法教学的问题49-62 3.4.1 对外汉语语法教学中应注意的问题49-50 3.4.2 对外汉语语法教学措施50-51 3.4.3 《汉语教程》(修)中语法教学难点的内容51-54 3.4.4 越南初级班的学生学习汉语语法偏误情况54-62 第四章 越南初级班学生汉语语法掌握情况调查及其略论62-110 4.0 调查对象、目的、范围及措施62-63 4.1 第一次问卷调查及其略论63-80 4.1.1 第一次问卷调查的内容63-68 4.1.2 第一次问卷调查的结果及其略论68-80 4.2 第二次问卷调查及其略论80-94 4.2.1 第二次问卷调查的内容80-84 4.2.2 第二次问卷调查的结果及其略论84-94 4.3 第三次问卷调查及其略论94-104 4.3.1 第三次问卷调查的内容95-97 4.3.2 第三次问卷调查的结果及其略论97-104 4.4 小结104-110 4.4.1 对于趋向补语偏误情况104-105 4.4.2 定语偏误情况105-107 4.4.3 离合动词偏误情况107-110 第五章 强化汉语语法能力的教学对策及方案设计110-158 5.1 针对越南初级班学生强化汉语语法能力的教学对策110-122 5.1.1 培训高素质的教师110-112 5.1.2 精心设计的教学内容112 5.1.3 适应教学对象的教材112-113 5.1.4 行之有效的教学措施113-122 5.2 针对越南初级班学生强化汉语语法能力的方案设计122-130 5.2.1 语法能力强化教学与学习的设计122-123 5.2.2 课堂教学教案设计123-125 5.2.3 教案设计实例125-130 5.3 《汉语教程》(修)语法难点强化教学略论及方案130-158 5.3.1 语法点选用、呈现及编排略论130-131 5.3.2 语法点编排略论131-135 5.3.3 语法点练习设计及练习题型略论135-136 5.3.4 针对越南初级班学生强化语法的教学设计136-158 第六章 结语158-161 6.1 本论文的主要结论158-159 6.2 本论文的探讨意义及创新之处159-160 6.3 论文的不足之处160-161 ，越南语论文题目，越南语毕业论文 |
