摘 要：《体验汉语》生活篇泰语版教材为国家汉办/孔子学院编写，适用于泰国成人零基础学生学习的汉语教材。通过对泰国汉语教学近况的介绍，略论该教材在语音、词汇、插图等方面的诸多不合理之处。在详细略论教材不合理之处后，对如何利用教材开展汉语教学给出一些中肯的建议，以便汉语教师志愿者能够很快地投入到一线教学中。
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关键词：对外汉语;泰国;教材;汉语教师;国家汉办
一、泰国汉语教学整体近况
泰国是世界上华人数量较多的国家之一，其人口中，华人华侨约占14%。泰国的汉语教育事业在历史上也曾经历坎坷，但随着中泰两国关系的不断改善和“汉语热”的热浪席卷世界，二十年来，泰国的汉语教育事业得到飞速的发展，世界上任何一个国家无法与其比拟。据2017年不完全统计，泰国学习汉语人数已经从2003年的8万人增加到了80万，开设汉语课程的学校近3000所。泰国是世界上学习汉语人数最多的国家，也是世界上唯一一个王室学习汉语的国家。
但由于泰国教育部没有颁布统一的汉语教材，导致各个府汉语教材比较混乱。大体情况可概括为三种：
第一种，较重视汉语的学校。学校会根据自己学校的实际情况选择适合的汉语教材，如：泰国佛丕府的卞佳玛学校，所用汉语教材为《快乐学汉语》。
第二种，不太重视汉语的学校。这类学校大多也有自己的教材，但是处于频繁的替换状态，所用教材不固定。
第三种，不重视汉语的学校。这类学校大部分没有汉语教材，或者汉语教材极为不实用，所在学校的汉语教师根据自己编排的教学内容进行授课。如：佛丕府Tha Yang wittaya学校。
二、简析《体验汉语》生活篇泰语版教材
本书由国家汉办/孔子学院组织编写，适用于成人零基础教学。该书由语音训练和12个学习单元组成。语音训练教学学时为2～4学时，其余每单元教学学时为3～4学时。每个单元由学习目标、热身、词语、句子、会话和活动构成。课本在设计中突出了实用性、趣味性、自主性等。如在“热身”的部分，以图片配合词语的方式引导学生进入新的任务单元;在“活动”中，学生可以根据自己的情况自主补充对话内容;教材的版式设计和插图融合了中国文化和现代都市生活的乐趣，特别针对成人学习者的欣赏习惯而设计，并且采用了大量的实景拍摄照片，是“体验汉语”理念的重要体现。
但是，教材中存在的不足之处也是不容忽视的。林焘：“汉字教学和语音教学是对外汉语教学的基础。”但由于汉字教学难度较大且少有学校涉略，因此，我们主要从语音教学及词汇教学两方面探索《体验汉语》生活篇泰语版教材的不合理之处。
1.语音教学中的不合理之处
著名语言学家赵元任曾经说：“学习外国语的内容分成发音、语法跟词汇三个重要的部分，学习次序当然也应该照这三样按步进行。发音部分最难也最要紧，因为语言的本身、语言的质地就是发音，发音不对，文法就不对，词汇就不对。”由此可见，语音教学在对外汉语教学中有着举足轻重的地位。学生关于语音的掌握程度，关乎汉语的整体学习水平。但是，目前学术界没有对对外汉语语音教学定时定量。
《体验汉语》泰语版生活篇的语音训练单元由2～4学时组成，其中涉及内容有声母教学、韵母教学、零声母教学以及轻声和声调的变调问题。根据教学实际，笔者认为有两个问题：
（1）2～4课时，教学时间过短，教师无法完成教学任务，学生也不能够熟练掌握。
（2）其中的零声母和声调变调问题偏难。在母语教学中，声调变调在现代汉语课中才会系统学习。关于零基础的泰国学生来说，此部分偏难。《体验汉语》泰语版生活篇语音教的时间短，部分内容安排较难。
2.词汇教学量化
对外汉语教学中每节课的生词量究竟以多少为宜，目前没有定论。以中级阶段学习为例，有人认为该阶段的学生一堂课可接受20多个生词。中山大学的赵新等人，根据教学经验提出：中级口语课词汇量应控制在10个以内。杨寄洲（2017）主张每课的生词要控制在一定的数量范围内，不能有的课多有的课少。杨德峰（1997）根据调查及教学经验，认为初级教材每课生词以20～30个为宜。刘询（2000）所见略同，初级阶段汉语课每课的生词量从三、五个词开始逐渐增加，一般不宜超过30个。针对零基础的初学者来说，笔者认为，每课时的生词量不宜超过10个。
从对《体验汉语》泰语版生活篇的生词统计可知：第一单元生词共20，补充词汇39;第二单元生词共11，补充词汇18;第三单元生词共17，补充词汇18;第四单元生词共28，补充词汇27;第五单元生词共20，补充词汇28;第六单元生词共13，补充词汇8;第七单元生词共26，补充词汇17;第八单元生词共23，补充词汇12;第九单元生词20，补充词汇17;第十单元生词共19，补充词汇19;第十一单元生词共19，补充词汇18;第十二单元生词共26，补充词汇16。教材在编写的过程中脱离了一线教学的实际情况。课时较少或者生词量过大，不仅使学生的学习压力过大，还会作用学生学习汉语的积极性和趣味性，导致学习效果不佳。
三、课本中图片的设置与插入不合理
教材中的图片和漫画一般能直观呈现课程内容。《体验汉语》生活版泰语版一共分为十二个单元。所教授的内容涵盖了中国的饮食、交通、购物、时间、称谓等。编者在书中这样写道：教材的版式设计和插图融合了中国文化和现代都市生活的趣味，特别针对成人学习者的欣赏习惯而设计，并且采用了大量的实景拍摄图片，是体验汉语理念的重要体现。
但是，实际的教材插图并没有体现编者的真正意图。书中实物插图共74处，体现中国生活与文化的插图共40处。其余插图皆为漫画。漫画插图过多、实物插图过少。此书中每页插图平均可达3个，共150页。由此可见，实物插图的总量少之又少。且大量的漫画插图并不适合成年人的欣赏口味，大部分成年人会觉得有些幼稚。建议编者在设计成人教材插图时，尽可能地选择实物图，这样不仅能减少课本的幼稚感，还能让外国学生更加直观地了解中国生活。 四、对教材使用的建议
1.寻求广义的教学资源，因材施教
由于泰国教育部没有颁布统一的汉语教材，且泰国学生活泼、好动，因此我们一定要充分利用网络、媒体、报刊等多重渠道来获取汉语知识，泰语论文题目，不要把眼光只是局限在教学课本这一个领域，更不要依赖于课本，应该有效利用多种教学资源，增强汉语授课的趣味性，充分挖掘泰国学生学习的天性。
2.提高自身专业素养，合理安排知识内容
各个学校的汉语教材基本由所在学校的汉语教师决定。受到个人主观因素、汉语教师现有汉语水平、所在地区现有汉语教材种类的作用，所购的汉语教材，大多存在一定的不适用性，存在一些弊端。
因此，教师作为课堂活动的掌控者，汉语教师在授课的时候，不能完全依赖于课本内容，要有自己的教学思路，因材施教，因地制宜。根据大部分学生的特点和水平，以汉语教材为辅，汉语教师安排内容为主进行教学。
3.循序渐进教学，不要急于求成
在安排教学内容的时候。建议按照传统方式授课，同时根据实际随时调整措施。根据第二语言教学规律，依次进行语音、词汇、语法教学。前期教学主要以激发学生的学习兴趣为主，安排语音以及简单的词汇教学。当学生有极大的学习兴趣后再教授部分高级词汇以及汉字教学。与此同时，在授课的过程中要有自己的教学措施，好的教学措施会让你的教学事半功倍。
对《体验汉语》泰语版生活篇教材从课时设置到内容定量再到插图设计中自己认为的不妥之处已经加以论述。而对外汉语教学事业是国家和民族的事业，在对外汉语教学漫漫征程上，需要我们每个人尽心尽力做到最好。同时也能体会到编写者在编写时的辛苦和用心，再此致敬。与此同时也希望国家汉办/孔子学院在汉语教师志愿者培训期间，能够充分考虑到一线教学的需求，提高培训内容的实用性。希望我的个人拙见能够对对外汉语教学教材编写、对外汉语教师志愿者任教和国家汉办在培训期间的课程调整起到一些微小的影响。
参考文献：
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[2]朱晓星.《体验汉语》泰语版生活篇中国国家汉办规划教材[M].高等教育出版社，2017-11.
[3]林焘.总结过去、推动未来.对外汉语教学论文选评[C]，1997.
[4]周小兵，李海鸥.对外汉语教学入门[M].广州中山大学出版社，2004：175.
[5]崔永华，杨寄洲.对外汉语课堂教学技巧[M].北京语言大学出版社，泰语论文网站，2017.
[6]杨德峰.浅谈对外汉语教材的规范化[J].语言教学与探讨，1997（03）. | 
