泰国汉语初学者汉字学习措施需求调查略论[泰语论文]
资料分类免费泰语论文 责任编辑:Anchali
更新时间:2017-06-21
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摘要：我们对初级阶段的汉语学习者进行了有关汉字学习措施需求的调查，本文主要针对泰国汉语初学者学习的困难，以及教与学的过程略论汉语初学者的一些问题。
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关键词：泰国;汉语初学者;学习困难;学习措施
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0078-02
初级阶段的汉语学习者我们从初级阶段汉语教学对象的范围界定上来看是指“母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。汉语水平：A、基本没有学过汉语，零起点的学生。B、学过少量汉语，词汇量为600左右，基本没有表达能力的学生。C、学过汉语，词汇量为1200左右，有一定的表达能力，但语音、语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。”（杨寄洲，邱军，李宁《对外汉语初级阶段教学大纲》，北京语言大学出版社，2017年7月1日）我们所调查的初级阶段的汉语学习者就是母语为泰语，汉语水平在上述汉语水平以内的泰国学生，主要年级是初中一年级、二年级和高中三年级。我们共发放调查问卷50份，回收有效问卷46份，其中初中一年级14份，初中二年级22份，高中三年级10份。下面我们来对这46份有效的调查问卷做一个略论。
一、泰国汉语初学者汉字学习困难
通过对46名泰国汉语初学者的汉字学习调查发现，泰国汉语初学者在学习汉字时存在不同程度和各个方面的困难。有很少困难的只占了三分之一多点儿，将近三分之二的泰国汉语初学者在学习汉字时存在不少的困难。看来汉字难不止在欧美国家，在靠近中国，受中国文化作用比较大的东南亚国家泰国同样是汉字难。那么汉字到底难在哪些方面呢？相关调查显示：有超过一半的泰国汉语初学者在学习汉字时觉得汉字难写、难记。具体的困难和问题表现在以下四个方面：
1.有超过三分之一的调查对象认为，开始学习汉语时，感觉汉字无法记忆。
2.有超过百分之四十的调查对象认为，开始学习汉语时，经常会少写或者多写汉字的笔画或者部件。
3.有超过三分之一的调查对象认为，泰语论文，开始学习汉语时，经常将汉字的部件写在不正确的位置。
4.有超过三分之一的调查对象认为，开始学习汉语时，经常不了解汉字部件的大小比例。
泰国汉语初学者在学习汉字的时候之所以会出现这么多的困难，主要有两个方面的原因。第一个原因就是汉字自身的特点。汉字是表意系统的文字，汉字本身的复杂性给学习者尤其是初学者带来了困难。第二个原因就是学习者自身的特点。泰国汉语初学者母语为泰语，而泰文正是表音系统的文字，汉字的表意性质让已经习惯了表音文字的泰国汉语初学者极不适应。
二、泰国汉语初学者汉字教与学过程略论
汉语初学者汉字学习困难除了上一节中提到的汉字本身和学习者自身特点的原因以外，跟初学者的汉语教师的教学和初学者自身的学习过程有着密不可分的关系。我们调查的泰国汉语初学者的汉语教师在教授汉字的过程中都用了什么样的方式措施呢？学生对汉语教师的汉字教授过程和措施持怎样的态度呢？我们来看一看初学者们的回答。
调查显示，我们对汉语初学者汉字学习过程中，对汉语教师教授除笔画笔顺外有关帮助汉字学习内容的态度发现：介绍该汉字的来源、故事;介绍该汉字是由什么部件构成的;进行字形相似的汉字的对比;指出学生常有的偏误，如多或少写笔画，笔画、部件大小比例不正确;甚至没有介绍其他细节，对这些汉字教学措施，汉语初学者表现出的在乎程度不是很高，学习过程中没有过分关注，因为有37.14%-53.13%的学生选择无意见，也就是教师是否讲解除汉字写法笔画、笔顺以外的其他能够帮助汉字学习的细节37.14%-53.13%的初学者是无所谓的。这说明他们的汉语学习带有无主动性和盲目性，不太关心学习措施和教师的教授措施，这种主观意识在一定程度上造成了汉字学习困难，也作用了汉语初学者学习汉字的效果。
汉语初学者经常说汉字难写、难记，那么在碰到特别难记的汉字的时候，泰语专业论文，教师会怎样处理呢，或者说教师会用什么样的措施帮助学生来记忆汉字呢？经过调查我们发现汉语教师经常采用的处理措施有：（1）让学生自己找措施;（2）告诉学生该字的来源或结构，如是从图像演变出来有音符、义符;（3）给学生看汉字的演变过程;（4）告诉学生其他技巧，如把该汉字看成可以关联到字义的图画。那么汉语初学者们关于汉语教师的这些处理措施是怎么看待的呢？他们觉得这样的措施对他们的汉字的学习帮助大吗？我们来看一看调查结果：
从上表的调查结果可以清楚地看到没有汉语初学者不喜欢教师教师帮助学生记忆汉字，告诉学生一些汉字记忆措施。但是同上一个调查项目一样，很多学生也选择了无意见，汉语初学者学习的无意识性还是比较强的，很多时候是汉语教师教什么，他们就学什么，汉语教师怎么教，他们就怎么学。告诉学生该字的来源或结构如是从图像演变出来有音符、义符;给学生看汉字的演变过程;告诉学生其他技巧，如把该汉字看成可以关联到字义的图画。这三种措施，汉语初学者更喜欢哪种措施呢？相关调查显示，汉语初学者最喜欢的汉字记忆措施是兼具趣味性和知识性的教学措施“告诉学生该字的来源或结构如是从图像演变出来有音符、义符”，汉语初学者比较喜欢的汉字记忆措施是趣味性比较强的教学措施“告诉学生其他技巧，如把该汉字看成可以关联到字义的图画”，这种措施比较有趣，但是相对来说缺少字理的支撑。汉语初学者喜欢度相对较低的汉字记忆措施是相对单调，趣味性不高的第三种措施“给学生看汉字的演变过程”。
汉语初学者在学习汉字的过程中，主动学习意识不够强，要想学好汉字，除了汉语教师的汉字教学措施的帮助以外，汉语初学者自己主动寻找克服汉字学习困难的措施的这种主动学习意识也是非常重要的。经过调查我们发现学生自己克服汉字学习困难采取的策略主要有：（1）抄写抄得更多;（2）将汉语教师讲到的措施运用于其他汉字举一反三;（3）自己判断那个汉字或者汉字的各部分长得像什么，再找办法找发音和意义联系起来;（4）其他措施。
调查显示：初学者自身克服汉字学习困难的策略采用度方面，将近70%的学生会选择机械记忆的措施，也就是抄写抄得更多，这种措施的选择度如此之高，在很大程度上限制了汉字记忆和学习效果，降低了初学者汉字学习效率。第二种措施“将汉语教师讲到的措施运用于其他汉字举一反三”，这种措施的采用度在前三种措施中最低只有将近三分之一的学生采用将教师教授的汉字学习措施迁移到其他的汉字的学习中，这让教师的汉字教授效果大打折扣。第三种措施“自己判断那个汉字或者汉字的各部分长得像什么，再找办法将发音和意义联系起来”，学生的采用度比第二种措施略高，但也只有三分之一多一点儿的学生采用，这一方面是由于教师所讲汉字学习措施迁移有难度，另一方面也是由于初学者尚不具备足够的汉字知识的原因。
在汉字的学习过程中，汉语初学者心目中哪种汉字学习方式，学生更为青睐呢？教师的教和学生的学在汉语初学者心目中各占怎样的比例呢？
注：上表最后总计不是46名调查对象，而是41，是因为有5名学生未作答。从上面的调查结果可以看到，大部分学生最喜欢的汉字学习方式还是课堂学习由教师教授，超过了60%。其次是课堂教授加自学的方式，最后是有资料学生自学。这组数据表明汉字教授的重要性和必要性，对外汉字教学还任重道远。 |
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