1概述随着中泰之间经济、教育事业的不断合作和交流,泰语在各大高校中已经引起越来越多人的兴趣和重视。从全国范围来看,除早期的北京大学、上海外国语大学、云南民族大学以及广西、广东等地的几大高校开设泰语课程外,其他地区的高校也陆续开始开设泰语专业的教学课程。由于泰语专业的教材少,教师教学经验不足,已经严重制约了泰语教学效果。在泰语教学面临的各项问题中,最基础、最重要的泰语听力问题表现的尤为突出,泰语听力问题的存在会对泰语口语表达能力产生很大作用,因此对作用泰语听力水平可控因素的探索工作成为我们当前面临的主要问题。2泰语听力水平可控因素探讨2.1泰语听力水平表现形式泰语作为一门语言学科,与其他学科的一样,都需要遵循“字-词-词汇-句-文”的学习规律,也就是在学习过程中,先要学习字、词以及词汇,然后才会学习句子,形成一定的语音基础,最后才是泰语口语、听力、阅读、写作等更高级内容的学习。泰语听力水平的主要表现形式可参见表1。表1泰语听力水平表现形式内容难易度练习措施语音初级-简单学生以听力练习巩固语音听力能力词汇初级-简单教师或学生辅助学习者练习句子中级-较难在语音好......(论文页数是：1页) ，泰语专业论文，泰语论文范文 |
