一、中泰高校运用型会计人才培养的比较(一)人才培养目标的比较我国高校的会计人才培养目标是:通过大学阶段的学习,让学生具备可以胜任各行业会计岗位的能力,培养的方向性、针对性不强,即没有根据社会实际会计岗位的需要,有针对性地培养学生。泰国高校运用型会计人才培养目标着重培养学生的职业技能和实践能力。在泰国,许多学生往往上午在学校上课,下午、晚上就可能在政府机关、各行业部门、公司等从事工作实践,这种人才培养模式已得到泰国社会的认可。(二)课程设置及教学内容的比较我国高校的会计课程设置,基本上是大同小异,不是以学生将来的职业活动为中心,而是围绕学科体系来设置。比如,会计本科的理论课程体系包括四大部分:公共基础课、专业基础课、专业课及选修课(对此本文不再赘述)。一般来说,我国的课程设置,强调知识的完整和系统性,学术性和理论性课程比重大,缺点是不太考虑学生的个性特征,很难让他们发挥学习的主动性。泰国高校的会计专业课程一般由三部分组成,即基础教育、专业教育和自由选修。基础教育课程一般在入学的第一年开设,由社会科学、人文学科、语言、自然科学与数学四部分组成,旨在拓宽学生的知......(论文页数是：2页) ，泰语论文范文，泰语论文 |
