【摘 要】随着科技的快速发展，多媒体技术越来越被广泛地运用到高校的韩语教学中，在一定程度上推动了我国高校韩语教学的发展，培养了一大批优秀的韩语人才。多媒体技术在高校韩语教学中的运用具有不可替代的重要影响。本文从目前我国高校的韩语教学近况入手，略论了多媒体技术在高校韩语教学中的优势以及不足之处，为如何有效地利用多媒体技术提高我国高校韩语教学质量提供了可行性建议。
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【关键词】多媒体 高校 韩语教学 运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2017）23-0042-03
自中韩建交以后，中韩文化交流获得了较大的发展，在这样的情况下，韩语教学开始在我国发展起来，一些高校也纷纷开始设立韩语系。时代的不断发展使社会关于韩语人才的需求量也在逐渐增多，传统的教学模式已不能满足韩语系的发展需求，将多媒体技术运用于高校韩语教学中成了一种重要的趋势。因此，探讨多媒体技术在高校韩语教学中的运用关于促进我国高校韩语教学的发展具有重要的积极意义。
一 我国高校韩语教学近况
当前，我国高校的韩语教学基本上还是沿袭传统的外语教学模式，教师在讲台前对学生进行大量的知识传授，而学生只是被动地接受教育，因此，学生在韩语学习上无法取得令人满意的成绩。同时，在现行的教学考核制度标准下，教师往往将是否能够按时完成教学任务放在教学过程中的首要位置，却忽略了教学方式的创新。在这样的情况下，学生无法对韩语学习产生兴趣，往往在课后就将课堂上所学的内容抛之脑后，同时在课外又不注重对课程的巩固温习，所以造成学生无法真正在日后的工作生活中应用韩语，这关于高校以及学生的发展都是不利的。
二 多媒体技术在高校韩语教学中的优势
1.提高学生的学习兴趣
教师作为教学活动的组织者和领导者，在教学活动中扮演中重要的角色。同样，在高校的韩语教学中，教师往往采取传统的外语教学方式，首先对单词语法进行讲解，其次讲解课文，最后通过背诵单词以及课文来完成整个韩语教学流程。在这样的教学方式下，学生对韩语知识的学习只是被动的，无法对学习产生兴趣。而多媒体技术蕴含着丰富的教学资源，其图文并茂的形式在一定程度上增加了课堂的生气。将多媒体技术应用于高校韩语教学中能够改变原本枯燥的课堂环境，通过生动丰富的教学资源营造一个轻松愉悦的教学环境，充分提高学生的学习兴趣，进而增强韩语的教学效果。
2.丰富教学内容
与英语学习一样，韩语学习也需要面对大量的单词语法结构，因此这就造成学生需要花费很多精力去对这些大量的单词语法进行整理概括。通过多媒体技术，学生可以利用电脑的优势对这些知识点进行梳理，从而更好地掌握所学的课堂知识。另外，在韩语教学中，学生的听说能力培养也是教学的重点。多媒体技术集视听技术于一体，可以通过图片、文字、视频、音频等方式直观地表现教学内容，学生可以随时进行听说训练，方便教学活动的开展。最后，多媒体技术所连接的互联网技术包含了大量的信息资源，通过资源共享，学生能够接触到更多的知识，在一定程度上丰富了教学内容。
3.提高学生的学习效率
多媒体技术的优点之一就是可以反复凸显教学重点。教师在教学活动开始之前可以利用多媒体技术进行教案设计，对课堂教学难点、重点通过声音、图片等形式来突出显示，以丰富多彩的形象来吸引学生的注意从而加强学生的记忆，提高学生的韩语学习效率。
4.跟上社会的发展需求
随着时代的不断发展，语言文化也在不断地更新。作为语言的一种，韩语教学所选用的固定教材并不能跟上社会发展的脚步，长此以往会造成韩语教学落后于社会发展潮流。多媒体技术与网络资源联系在一起，韩语论文范文，其所包含的教学资源每天都在更新，将多媒体技术运用于高校韩语教学中可以及时地了解社会发展对韩语的教学需求，帮助学生适应日后的职业生活。
三 多媒体在我国高校韩语教学运用中出现的问题
1.教师对多媒体的认识不全面
当前，多媒体技术已经被广泛地运用到高校的韩语教学中，关于促进韩语教学质量的提升发挥着重要影响，受到教师的一致欢迎。然而，目前出现的一个重要问题就是教师并没有全面地认知多媒体技术，对多媒体技术的使用仅仅是将黑板教学转移到了屏幕解说上，没有最大程度地发挥多媒体的优势，关于提高韩语教学水平也是有限的。
2.学生无法跟上教学进度
多媒体技术由于具备图文并茂的表现形式和蕴含丰富的教学资源，所以在一定程度上加快了教学进度。然而并不是所有学生都能适应这样快节奏的教学进度，一些学生无法及时调整状态，造成学习效率降低。
3.阻碍了学生创造性思维能力的培养
多媒体技术在高校韩语教学中的运用方便了学生利用网络来解决在学习过程中遇到的难题。但是长久以往却会造成学生过度依赖于多媒体技术，遇到问题首先是寻求网络的帮助而不是自己动脑思考，阻碍了学生创造性思维能力的培养。
4.教学设施要求过高
多媒体技术对教学设施有着较高的要求，首先要具备一间多媒体教室，其次还需要购入投影仪、计算机、音响等电子设备，需求投入大量的资金。另外，免费韩语论文，由于投影仪等电子设备的使用频率较高，所以会经常出现一些问题，从而作用了教学活动的开展。
四 如何利用多媒体技术提高高校韩语教学效果
虽然当前多媒体技术被广泛地应用于高校韩语教学中，并且取得了一定的教学效果，但多媒体技术在高校韩语教学课堂上的使用仍然存在着一定的不足。针对这些不足点，我们需要从以下几个方面入手，从而提高高校韩语教学水平。
1.将多媒体技术与传统教学相结合
为了提高高校韩语教学水平，需要将多媒体技术与传统教学相结合，利用传统教学方式的教育优势以及多媒体技术的技术优势形成一种互补机制，进而有效地提升学生的学习兴趣，营造轻松的学习环境，提高高校韩语教学的质量。在利用多媒体进行韩语教学时，教师应当充分考虑到教学中的重点以及难点，注重教学的内容，而并不是一味地追求课程的视听效果而忽略了学生关于教学内容的理解和掌握。要避免学生将注意力过度地将注意力放在多媒体的形式上，不能集中注意力，这样反而会作用教学的效果。因此，将多媒体与传统教学相结合时应当充分重视教学的内容。 2.营造良好的学习氛围
语言的学习不同于其他学科的学习，需要具备一个良好的学习环境，从而使学生能够更好地体会语言的魅力。在韩语教学课堂上，教师应当充分发挥多媒体技术的优势，给学生打造一个良好的学习氛围，让学生在轻松的环境中进行模拟的听说读写训练，加强韩语的学习效果。传统的韩语教学课堂教师基本上围绕黑板和教材来对学生进行知识的灌输，使用多媒体的情况较少。而通过多媒体技术，教师可以以视频、音频、图片的形式来为学生营造一个真实的语境环境，使课堂生动、活跃起来，从而有效地提高学生韩语学习的效果。例如，教师可以给学生播放一小段韩语影片，然后让学生就其中一段进行模仿练习，这样不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能提高学生的口语能力。
3.适当利用网络优势
多媒体技术所包含的网络优势能够为学生在韩语学习上带来很大的方便，可以帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，进而提高学习效率。然而过度地依赖于网络会导致学生的思考能力降低，因此教师应当鼓励学生合理地利用网络优势，从而在韩语教学中产生一种积极的效应。关于多媒体的使用，教师应当始终坚持适时、适度、适量的准则，将多媒体与韩语教学合理结合，根据教学内容找好切入点，进而提高学生韩语学习的水平。教师可以利用网络资源所包含的图文方式充分激发学生的学习兴趣，给学生打造一个轻松的学习环境，提高学习成绩，而不是一味地引导学生完全依赖网络。
4.发挥学生的主体影响
将多媒体技术运用于高校的韩语教学中需要充分发挥学生的主体影响，从而调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。多媒体技术在高校韩语教学中的运用并不能完全作为一种教学方式，其只是用于辅助教学的一种手段，因此教师在使用多媒体技术时，应当充分发挥学生的主体影响，将韩语教学与具体的实践运用结合起来，提高学生的语言运用能力。教师应当探析出一套适合学生的学习方式，利用多媒体软件来帮助学生获得更多的学习资料，促使学生可以随时随地地自主学习，从而调动学生的学习积极性。
五 结语
多媒体技术在高校韩语教学中的运用在一定程度上提高了韩语教学的水平。教师在运用多媒体技术时应当注意充分发挥学生的主体影响，将学生放在教学的关键位置，避免过度依赖多媒体技术，从而真正有效地提高韩语教学质量。
参考文献
[1]王静.多媒体技术在韩语教学中的运用探讨[J].中国科教创新导刊，2017（2）
[2]朱训玲.妙用多媒体课件提高课堂教学效率[J].湖北广播电视大学学报，2017（1）
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