一、探讨基絀1.1联合培养项目与对外汉语教学:亟待解决的学科问题我国对外汉语的探讨自20世纪50年代兴起至今,其学科的探讨体系已然发展成熟,但远未完备。对外汉语教学是一门实践性非常强的学科,各种新兴的教学形式往往使得探讨无法快速反馈以及提供支持,中外联合培养项目就是这样。目前,“中外联合培养模式”开展迅速,全国各大高校都在努力开拓海外合作院校,这成为提升本科教学国际水平的一个渠道。相对而言,探讨滞后让项目推进缺乏理论的强力支持。学科探讨的惯性使得对外汉语相关探讨,习惯以纯粹的目的语环境,或是纯粹的非€的语环境作为探讨对象,而对“中外联合培养项目”提出的交叉环境还缺乏探究创新的意识。对外汉语教学作为一个与实践结合异常紧密的学科,需要不断应对实践 提出的新问题,中外联合培养项目已然开展但是缺乏探讨,这就是一个亟待解决的新问题。1.2联合培养项目探讨近况:从管控到教学目前,中外联合培养项目在国内各大高校几乎均已展开,在蜂起的联合培养项目背后却是探讨的滞后。现有的探讨成果较少,且都侧重于联合培养项目本身的管控问题。如许圣道《中外合作办学存在的问题及其监管与规范》......(论文页数是：7页)      

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