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[摘 要] 实施素质教育关键是要有一支高素质的教师队伍,英语论文因而师范院校只有实施素质教育,才能为基础教育培养和输送大批高素质的、跨世纪的新型师资。素质教育师范先行。英语语言专业在实施素质教育时应注意以下几方面内容:1.加强学生思想品德教育,培养其敬业精神;2.优化课堂教学,注重学生能力的培养;3.突出师范性,加强学生职业技能的培养;4.开辟第二课堂,充分发挥学生的主体影响。 [关键词] 师范院校 素质教育 英语教学 基础教育由应试教育转向素质教育是我国基础教育领域里的一次重大转变,是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。实施素质教育的关键是要有一支高素质的教师队伍,而这些高素质的师资则来源于师范院校的培养和教育。因此,作为培养教师的摇篮,师范院校应责无旁贷地肩负起培养和造就从事素质教育新型师资的重任。现在的师范生就是未来的教师,他们的素质如何将决定未来素质教育的水平,会作用到未来高校生源的质量。而当前我国师范院校普遍存在着重视知识传授,忽视学生能力的培养;重视教师的主导影响,忽视学生的主体影响的现象。 这种长期以来形成的教学模式不适合素质教育的要求,不利于学生能力及素质的提高,对学生未来从事教学将产生巨大的作用,必将作用我国素质教育的水平。因此,实施素质教育师范院校必须先行。而英语语言教学实施素质教育对培养合格的中学英语教师则显得尤为重要。1993年颁布的《师专英语教学大纲》(以下简称为《大纲》)中规定:师专英语教育专业的任务就是培养德、智、体等方面全面发展的合格的中学英语教师。师专英语教学既要注重打好语言基础,又要注重打好思想基础,特别要重视教师职业道德和专业思想方面的教育,培养学生实际应用英语从事初中英语教学的能力。由此可见,师专英语系各科教学中实施素质教育适应我国基础教育由应试教育向素质教育转变,与《大纲》要求相吻合,符合语言教学规律,对培养跨世纪高素质的新型初中英语教师具有重大的现实意义。笔者将从以下几方面略述师专英语教学如何实施素质教育,愿与同仁们共同研讨。 一、加强思想品德教育,培养其敬业精神教师是“人类灵魂的工程师”。师范教育素有“学高为师,身正为范”的美誉。师范生不仅要有扎实的基本功,渊博的学识,更重要的是要有高尚的道德品质和道德情操,要有牢固的专业思想,要有一种终生从事教育的精神。当前,师专学生普遍表现为语言基础薄弱,整体素质偏低,学习积极性不高,缺乏动力,事业心不强,专业思想不牢,缺乏敬业精神,甚至自暴自弃。究其原因主要是因为:首先,学生入学时分数低,其中有很多自费生,录取分数是一降再降;其次,很多学生高考时根本没有报考师专,而是由于考分低而被师专录取的;再者,师专学生毕业后基本上都分配到乡村中学任教,那里工作条件艰苦,各方面待遇十分低,因而导致上述现象发生。因此,教师在语言教学过程中要循序渐进地加强对学生进行思想品德教育,要言传身教,潜移默化地向学生灌输从师乐教,终身教育的思想;强化师德意识,教育学生要有终身学习的态度和愿望,树立牢固的专业思想,培养他们孜孜不倦的敬业精神,要使学生从一开始就意识到作为一名未来人民教师的责任感/英语毕业论文、使命感和荣誉感,要使学生们懂得光有丰富的知识还不够,还要有高尚的“师德”及“燃烧自己照亮别人”的无私奉献精神。 二、优化课堂教学,注重能力的培养从应试教育向素质教育转变的关键在于教师要转变传统的课堂教学观点,把课堂教学当作落实素质教育的主渠道,就英语教学而言,教师在课堂教学中要摆正教与学之间的联系,要循序渐进,精讲多练,讲练结合,充分调动学生学习语言的积极性和主动性;要因材施教,面向全体学生进行教学,同时又要照顾到学生的个体异同,要把听、说、读、写、译能力的培养和训练贯穿到整个英语教学过程之中。教师在教学中可根据不同课程的要求,采取适当的教学措施,在准确传授语言基础知识的同时,强化素质教育。如, 1.启发式教学法:充分诱导学生积极参与到教学实践中来,充分调动学生学习语言的积极性和主动性,使学生由被动学习变为主动学习。 2.讨论式教学法:教师可根据教材内容,采取讨论式教学措施,就文章中涉及到的问题展开讨论,各抒己见,博采众长,其目的是拓展学生的知识面,提高他们语言表达能力。 3.自学式教学法:教师在教学中不仅要向学生传授语言知识,培养语言交际能力,还要结合教学内容适时、有效地对学生进行学习措施的教育和指导,不断激发学生的学习热情,培养他们刻苦钻研,一丝不苟,严谨治学,勤于思考的良好学风,端正学习态度,培养终身学习的思想。 |
