随着世界各国人民关于汉语学习热情的不断提高,汉语教学的主阵地也逐渐由国内高校扩展到了国外各种层次的教育机构。为了向其输送合格的汉语教师,培养适应汉语国际推广形势的运用型人才,国务院学位委员会办公室于2017年正式设立“汉语国际教育专业学位”,并于当年在24所国内高校开始试点招生。2017年,西南某大学被新增为“汉语国际教育专业学位”培养单位,于2017年9月开始正式招收全日制中国学生,学制两年。其中课程学习1年,实习及撰写毕业论文1年。笔者为2017级汉语国际教育班学生,所在班级26人,在第二年的教学实习中,有20位同学被派往泰国各大教育机构进行为期十个月的汉语教学,希望通过此次调查了解其教学情况来对汉语国际教育专业的培养工作提出具有实践性的设想,同时也从实习教师提高自身能力和素质的角度提出合理化建议。1调查对象及措施此次调查的对象为笔者所在班级赴泰实习的20名汉语教师。本调查主要使用问卷调查的措施,汉语教师在完全自愿的情况下填写,不记名,以确保提供内容的真实有效。此次调查实际发放问卷20份,回收有效问卷20份。问卷包括50个问题,分为4个方面......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
