汉字是泰国学生汉语学习的难点之一。由于学习环境的缺乏,形音识别的作用等因素,身处泰国的学生掌握汉字很困难。目前,泰国教育界对汉字教学的重要性认识还不足。泰国大学大多未设置独立的汉字课,汉字教学方式单一,多采取随文识字的方式,忽略了汉字的特征;在教材的使用和教学方式上,只重视“以词为纲”,忽视了汉语书写的基本单位--字。这不但造成了泰国汉字教学的滞后,还作用了泰国学生学习汉字的成效。本探讨采用定性与定量相结合的措施,针对泰国大学生汉字学习情况设计调查问卷,对泰国艺术大学、泰国华侨崇圣大学、泰国东方大学、泰国国立法政大学四所大学的大四学生进行调查,并做出略论,以期为泰国汉字教学提供参考。一、基本情况(一)问卷基本情况问卷分为三大部分:学生基本情况、汉字教学情况、个人汉字学习情况及看法。共44题,分为多选题、单选题以及其他自填题。内容涵盖汉语学习背景、汉字学习情况、认知措施以及对泰国汉字教学近况的看法等。问卷翻译成泰文。本次调查共发放问卷210份,回收192份,其中有效问卷179份,无效问卷13份。(二)调查对象情况调查对象为大学中文专业四年级学生。179位调查......(论文页数是：13页) ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
