一、引言对于“有”字句的习得探讨,全面系统的文章并不多。施加炜(1998)《外国留学生M类现代汉语句式的习得顺序探讨》一文中粗略地统计略论了“有”字句中“S/有/N(词组)、方位词组/V/有/N(词组)”两类句式的习得顺序,并得出“S/有/N(词组)”这一下位较易习得,而“方位词组/V/有/N(词组)”这一下位句式却非常难习得。该文虽然采用了正确使用频率法、蕴涵量表法等多种措施探讨了22类句式的习得顺序,但由于只涉及到“有”字句的两类句式,对于“A/有/数量词/副词/adj.”等其他一些下位句式均未涉及,因而该文对有字句的探讨是不全面的。刘苏乔(2002)《表比较的“有“字句浅析》一文对留学生使用表比较的“有”字句产生的偏误从句法、语义、语用平面进行了略论,还对该句型的语义关系、语用条件进行了解释,袁毓林(2017)以中介语料库为基础,抽取了一百多个跟“没有”的意义和用法相关的偏误进行了系统的整理分类,并做出了一定的解释。郑巧斐(2017)《两种平比句式比较探讨》用比较法略论了表比较的“有”字句肯定式与否定式内部的不对称性,也统计了其在本族中者语料和中介语......(论文页数是：10页) ，泰语专业论文，泰语论文网站 |
