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【摘要】：泰语和汉语同处于汉藏语系,因此两种语言有很多共同点,例如：泰语的主要句法成分语序跟汉语是一样的,也就是主语在谓语之前,宾语在谓语之后；汉语和泰语都是缺乏形态变化的语言,是有音调的、丰富的量词和虚词是表示语法关系的主要手段等。但是泰语和汉语也有不同之处,例如：汉语和泰语的修饰语与中心语位置关系上的异同,汉泰语多项定语的排列顺序有所不同。这一差导给初学汉语者带来很大作用。
本文中笔者以三种语言学理论：对比语言学理论、中介语理论、偏误略论学理论为基础进行探讨,收集了与汉泰修饰语对比探讨相关的材料,并到清迈皇家大学二年级教育办进行了调查,希望对汉语教学有所帮助。全文分为七章：
第一章“绪论”,主要介绍了选题缘由、探讨对象和范围、探讨措施步骤和探讨的理论依据。
第二章主要介绍汉泰两语能充当定语的成分,以及汉泰两语中能充当定语的词和词组。
第三章对汉泰修饰语成分进行比较略论,提出汉泰两语定语的语序特点、汉泰多项定语的排列顺序,并对汉泰多项定语的排列次序作了比较略论。
第四章汉语和泰语结构助词对比探讨,提出汉泰两语修饰语标记的用法特点和两语中结构助词的差异。
第五章泰国学生在学习汉语定语时出现的偏误及其原因,本章对清迈皇家大学汉语专业教育办二年级学生进行了调查。
最后第六章针对泰国汉语教学在定语教学中存在的问题,提出相关的教学对策和建议,以期为泰国汉语修饰语的教学提供某些理论和现实的参考依据,希望能对泰国学习汉语者和对外汉语教师有所帮助。
【关键词】：汉语和泰语 修饰语 语序
致谢4-5 摘要5-6 Abstract6-8 目次8-11 第一章 绪论11-18 1.1 探讨范围,探讨措施和探讨意义11-13 1.1.1 探讨范围和探讨意义11-12 1.1.2 探讨措施和步骤12-13 1.2 泰汉定语探讨的理论依据13-18 1.2.1 对比略论理论13-15 1.2.2 中介语理论15-16 1.2.3 偏误略论理论16-18 第二章 汉、泰语能充当定语的成分18-33 2.1 汉泰语中的定语充当成分异同略论18-26 2.2 定语与中心语的意义关系26-32 2.2.1 限制性定语26-29 2.2.2 描写性定语29-32 2.3 本章结语32-33 第三章 汉泰语中定语的位置与语序异同33-52 3.1 汉泰语中词序的排列和定语位置特点及习得略论33-38 3.1.1 汉泰语中词序的排列对比略论33-35 3.1.2 汉泰定语位置的特点35-36 3.1.2.1 汉语定语位置特点35-36 3.1.2.2 泰语定语位置特点36 3.1.3 泰国学生对于定语位置的偏误36-38 3.2 汉泰语中多项定语的语序异同及习得略论38-51 3.2.1 并列关系的多项定语38-42 3.2.1.1 并列关系的多项定语中“的”用法39-41 3.2.1.2 并列关系多项定语的排列位置41-42 3.2.2 递进关系的多项定语42-48 3.2.2.1 递进关系的多项定语的排列次序43-48 3.2.2.1.1 汉语递进关系的多项定语的排列次序特点43-46 3.2.2.1.2 泰语递进关系的多项定语的排列次序特点46-48 3.2.3 汉泰递进关系多项定语的排列次序比较略论48-50 3.2.3.1 汉语递进关系多项定语的排列次序48 3.2.3.2 泰语递进关系多项定语的排列次序48-50 3.2.4 泰国学生在汉语多项定语学习中的偏误略论50-51 3.3 本章小结51-52 第四章 汉语和泰语定语的标记形式比较52-82 4.1 汉泰修饰语标记的用法特点52-66 4.1.1 汉语修饰语标记“的”的用法特点52-57 4.1.1.1 必须带“的”的定语52-55 4.1.1.2 不能带“的”的定语55-56 4.1.1.3 可用“的”也可不用“的”的定语56-57 4.1.2 泰语修饰语标记的用法特点57-66 4.1.2.1 表示领属的结构助词用法58-59 4.1.2.2 表示性质或区分的结构助词用法59-62 4.1.2.3 中心语与定语之间不加结构助词(?)outi、sing、an的规律62-66 4.2 汉泰定语结构助词对比略论66-81 4.2.1 必须带“的”的定语66-72 4.2.2 不能带“的”的定语72-75 4.2.3 可用“的”也可不用“的”的定语75-81 4.3 本章小结81-82 第五章 泰国学生在学习汉语定语时出现的偏误及其原因82-94 5.1 被调查者个人情况82-83 5.2 问卷调查的内容由三大部分组成83-93 5.2.1 选择题83-86 5.2.2 填空提86-89 5.2.3 判断正误并对错误的题目进行改正89-93 5.3 本章小结93-94 第六节 汉泰定语教学的建议与对策94-97 6.1 加强汉泰语对比略论,将对比准则贯彻到整个教学活动中94 6.2 遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的教学准则94-95 6.3 使用最合适的汉语教材95-97 第七章 结语97-99 ，泰语论文网站，泰语毕业论文 |
