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【摘要】：教师、教材和教法(三教)作为课堂教学的三大重要作用因素,一直以来是学者们探讨的热点问题。泰国作为汉语快速发展的代表国家,其三教问题具有它自身的独特性和代表性。本文以泰国一所典型华文学校(即：泰国北榄公立培华学校)为探讨对象,通过问卷调查、访谈和课堂观察等措施,并结合笔者在这所学校教学实习和课堂观察的经历,研讨探讨该校初中部中、泰汉语教师教学措施的相关问题。本文以对外汉语教学法作为理论基础,对任务型教学法、游戏教学法和体验式教学法这几种常用的课堂教学措施进行了讨论,并略论了三者的特点和不足。在这些教学理论的基础上,笔者对泰国北榄公立培华学校的汉语教学情况进行了略论,并对该校的12位初中汉语教师进行了问卷调查,分别了解并略论了他们在不同教学环节及不同课型的教学措施,比对其存在的问题并提出了相关建议。最后,基于本文的探讨发现和结合自身的实际教学经历,笔者以任务型教学法和游戏教学法为例,试图设计出更加适合泰国中学生特点的课堂活动和教学流程。本文主要分为以下几个部分：一、绪论,主要介绍选题的意义、相关探讨动态概述、探讨措施与难点和不足；二、探讨的理论基础,介绍了相关的教学法理论；三、泰国北榄公立培华学校汉语概况介绍,包括该校的发展历史及汉语教学基本情况；四、对该校中泰初中汉语教师课堂教学法的调查与略论,在调查过程中发现的汉语教学过程中存在的问题,并提出了相应建议；五、针对该校汉语教学问题而进行的课堂教学设计。本文具体结论如下：1.通过访谈、调查及观察手段,笔者发现该校的汉语课堂教学措施为传统,主要以教师讲授为主,课堂中的练习形式和课堂活动缺乏创新性和趣味性,课堂互动和联系机会很少,所以使课堂的气氛变得沉闷和枯燥,减少教师的教学效率,以及学生对教师教学效果的满意度不高。2.针对该校汉语教师课堂教学所存在的一些问题,笔者以任务型教学法、游戏教学法和体验式教学法等教学措施设计出合理的教案并进行实践。在实践之后,发现前集中教学措施能调动学生的积极性,提高课堂教学效果。3.笔者经过自身调查与教学实践后,对该校的汉语教师提出几点建议：一、加强教师对教学对象的了解；二、提高教师的教学能力；三、充分利用课内外环境进行教学。
【关键词】：中泰汉语教师 泰国中学 汉语课堂 教学措施
摘要3-5 ABSTRACT5-17 第一章 绪论17-27 第一节 选题的缘起及意义17-19 第二节 探讨相关动态19-24 一、对外汉语教学措施探讨19-20 二、泰国汉语教学状况探讨20-21 三、泰国中小学汉语教学探讨21-24 第三节 探讨措施24-26 一、文献探讨法24-25 二、调查探讨法25 三、教学设计法25-26 第四节 探讨难点与探讨不足26-27 一、本文的探讨难点26 二、本文的探讨不足26-27 第二章 探讨的理论基础27-32 第一节 教学法理论27-28 第二节 任务型教学法、游戏教学法与体验式教学法28-32 一、任务型教学法28-29 二、游戏教学法29-30 三、体验式教学30-32 第三章 泰国北榄公立培华学校汉语教学概况32-41 第一节 北榄公立培华学校的发展历史32-34 一、北榄公立培华学校的发展历程32-33 二、北榄公立培华学校的创办宗旨及培养目标33-34 第二节 北榄公立培华学校汉语教学基本情况34-41 一、北榄公立培华学校的地理位置及学校概况34-35 二、北榄公立培华学校汉语课程设置35-37 三、北榄公立培华学校汉语教师情况37-38 四、北榄公立培华学校所用汉语教材38-41 第四章 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂 教学措施调查与略论41-60 第一节 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学措施调查介绍41-42 一、调查对象41 二、调查目的41-42 三、调查措施及调查内容42 四、概念的界定42 第二节 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学措施调查略论42-56 一、培华学校初中学生汉语学习需求43-44 二、培华学校初中学生对汉语教师课堂教学措施的反馈调查44-56 第三节 对北榄公立培华学校初中汉语教学的思考与建议56-60 一、北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学存在的问题56-58 二、对北榄公立培华学校汉语教师课堂教学的建议58-60 第五章 培华学校初中汉语课堂教学设计具体案例--以《你的唐装真好看》一课为例60-71 第一节 课前教学略论60-63 一、教学对象略论60-61 二、教学内容略论61-62 三、教学目标略论62 四、课时安排62-63 五、教学措施63 第二节 课堂教学活动设计63-69 第三节 课堂教学略论与反思69-71 一、以学生为中心,以任务及活动为导向69 二、导入的影响很重要69-70 三、“全班合唱”或“分组合唱”是提高开口率的有效方式70 四、从学生熟悉的生活入手进行教学70-71 ，泰语论文范文，泰语论文网站 |
