【关键词】：泰国学生 “是……的”句式 偏误略论 教学建议
摘要3-5 Abstract5-11 第一章 绪论11-17 一、“是……的”句式探讨综述11-14 (一) 对于“是……的”句式的分类11-13 (二) “是……的”句式的中“是”与“的”的词性13 (三) “是……的”句式的功能13-14 (四) “是……的”句式偏误略论探讨14 二、探讨的目的和意义14-15 三、探讨内容和措施15-17 (一) 探讨对象15 (二) 具体探讨措施15 (三) 理论依据15-17 第二章 “是……的”句式界定17-23 第一节 “是……的”句式探讨范围17-18 第二节 “是……的”句式的中“是”与“的”的词性界定18-19 第三节 “是……的”句式中“是”的非重读情况说明19-20 第四节 “是……的”句式与相关句式的区分20-23 第三章 泰国学生“是……的”句式调查问卷略论23-31 第一节 调查问卷的设计23-24 一、调查问卷的目的23 二、调查问卷设计思路23 三、调查问卷统计略论措施23-24 第二节 调查问卷结果略论24-31 一、组词成句题的调查结果24-25 二、判断题的调查结果25-26 三、改写“是……的”句式题的调查结果26-27 四、考察副词位置的调查结果27-28 五、翻译题的调查结果28-29 六、调查问卷结果小结29-31 第四章 泰国学生学习“是……的”句式的偏误略论31-59 一、“是……的”句式解释地点的偏误31-35 (一) “是……的”句式解释地点的偏误—肯定句式31-33 (二) “是……的”句式解释地点的偏误—否定句式33-35 二、“是……的”句式解释方式的偏误35-36 三、“是……的”句式解释施事的偏误36-38 四、“是……的”句式解释时间的偏误38-41 五、“是……的”句式解释工具的偏误41-44 六、“是……的”句式解释条件的偏误44-46 七、“是……的”句式解释目的的偏误46-48 八、“是……的”句式解释原因的偏误48-51 九、调查问卷结果小结51 十、泰国学生学习“是……的”句式的偏误原因总结51-59 (一) 学生因素52-55 (二) 对外汉语教师对“是……的”句式的看法55-57 (三) 教材因素57-59 第五章 对于“是……的”句式的教学建议59-63 第一节 及时复习巩固目的语知识59-60 第二节 加强练习解释说明原因的“是……的”句式60-61 第三节 注意区别相关句式61 第四节 加强“是……的”句式偏误略论探讨61 第五节 收集略论偏误、克服偏误61-63 结语63-64 附录一：对于泰国学生学习汉语句型的调查问卷64-68 附录二：对外汉语教师对于“是……的”句的调查问卷68-70 ，泰语论文题目，泰语论文 |
