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【摘要】：近年来,随着中泰两国的在经济文化等方面的交流不断加深,在泰国越来越的人开始学习汉语,很多中学、大学都开设了汉语课程,汉语教育受到了极大的重视和支持。笔者于2017年5月作为第12批赴泰汉语教师志愿者来到泰国南部素叻他尼府的Thautae Pittaya中学,进行为期10个月的汉语教学。笔者是第一次正式进行汉语班级教学,在任教期间对所在学校进行了仔细的观察和思考,Thautae Pittaya中学是首次开设汉语课程,学生们对汉语课充满热情,但是还是在教学资源、课程设置等方面存在不足,不利于汉语教学的有效开展。
本文以Thautae Pittaya中学的零基础汉语综合教学为例,应用现有的教学设计理论,总结自己在实际教学中观察到的情况,略论学生特点、教学策略等因素,对零基础的汉语综合课进行了教学设计。并且在教学设计的课堂实践中观察学生的反应和课堂参与度,之后进行反思,对教学设计提出了改进意见。
本文的主要探讨目的是结合学生特点、教材、教学环境等因素,设计以学生为中心、全面提高学生的听说读写能力,适合泰国中学生的零基础汉语综合课教学设计,提高学生学习汉语的兴趣,为学生为以后的汉语学习打下良好的基础。希望通过对本课题的探讨对泰国中学零基础汉语教学有一定的参考借鉴价值。
【关键词】：泰国中学生 零基础 汉语教学 教学设计
摘要3-4 Abstract4-7 第一章 绪论7-12 1.选题背景及意义7-8 2.探讨综述8-10 2.1 教学设计探讨状况8-9 2.2 对外汉语教学设计探讨状况9 2.3 零基础教学探讨状况9-10 3.主要探讨内容及措施10-12 3.1 主要探讨内容10 3.2 探讨措施10-12 第二章 零基础汉语综合课教学设计的基础略论12-17 2.1 观察法观察到的情况12-14 2.1.1 泰国中学生基本学习特点12-13 2.1.2 教学环境13 2.1.3 校方对汉语教学的态度13-14 2.2 问卷调查的略论14-17 2.2.1 问卷调查14 2.2.2 问卷调查的结果略论14-17 第三章 零基础综合课教学设计的总体设计及具体方案17-28 3.1 教学目标的确定17-18 3.1.1 零基础汉语教学的总体目标17 3.1.2 Thautae Pittaya中学零基础汉语综合课的总体目标17 3.1.3 具体的综合课教学目标17-18 3.2 教学设计的总体设计理念18-19 3.3 总体的教学策略19-22 3.3.1 教学过程19 3.3.2 教学的组织形式的选择19-20 3.3.3 教学手段的选择20 3.3.4 教学策略与技巧20-22 3.4 综合课教学设计的具体方案—以《家庭》一课为例22-27 3.5 对教学设计的阐述27-28 第四章 零基础综合课教学设计的效果评测及教学反馈28-31 4.1 教学效果的评测28 4.2 课堂反馈及教师自我反思28-31 第五章 结语31-34 5.1 结合教学实践对教学设计提出的改进意见31-32 5.2 本探讨的局限性32-34 ，泰语论文范文，泰语论文范文 |
