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【摘要】：泰国汉语教育发展缓慢,师资力量的缺乏和教材的单一是发展缓慢的重要原因。传统的汉语教育模式已经不能适应新时代的汉语教育要求,学生更多的期望是能够熟练的用汉语进行交流,包括克服文化障碍。对此,作为汉语国际教育专业的探讨生就必须思考如何有效的在教习汉语时传播中华文化。泰国的“三国热”潮流由来已久,早在十九世纪《三国演义》传入泰国时就风靡泰国,近年来更是逐渐升温。如今中国国际地位的提高,中泰两国频繁的交流,泰国又刮起了学习汉语的热潮。这两股热潮给笔者带来了启示。泰国中文专业的大学生对中国有着浓厚的兴趣,对中国五千年灿烂的文化也是充满了向往。他们大多数读过泰文版的《三国》(??????),对神勇的关羽、神机妙算的诸葛亮和仁德的刘备都心生敬仰。鉴于此,笔者认为应该利用泰国掀起的“三国热”潮流和汉语学习热潮,将“三国精神”、“三国文化”等系统的引入对外汉语文化教学之中,丰富对外汉语教学课堂的同时传播中华文化。本文对泰国的“三国热”潮流做了简单的略论,对兴起的原因和表现都做了深入的调查原因,旨在能够更贴近泰国学生的学习生活。探讨调查的过程中,笔者借鉴了一些学者的探讨成果,试图略论如何将“三国热”潮流细化为一个个课堂实例。并且通过课堂实践说明“三国热”潮流之于对外汉语文化教学的意义,以及基于这一潮流的课堂效果和反响。文章尝试探究创新对外汉语文化教学,试图提高学生的汉语文化水平和交际能力,力图化解学生的文化休克现象,让学生更好的掌握中华文化的精髓。
【关键词】：“三国热” 三国文化 对外汉语教学 泰国
摘要4-5 Abstract5-9 1 绪论9-13 1.1 探讨背景和探讨近况9-11 1.1.1 国内探讨近况9-10 1.1.2 泰国学者探讨近况10-11 1.2 探讨内容11-12 1.3 探讨意义12-13 2 泰国“三国热”潮流对对外汉语教学的启示13-22 2.1 泰国的“三国热”13-17 2.1.1“三国热”兴起的原因13-15 2.1.2 当代泰国“三国热”的具体表现15-17 2.2 对外汉语三国文化教学的可行性17-19 2.2.1 文化教学17-18 2.2.2 泰国汉语教学18 2.2.3 三国文化导入的可行性18-19 2.3 三国文化导入对对外汉语教学的影响19-22 2.3.1 提高泰国留学生的学习兴趣19-20 2.3.2 普及三国文化20 2.3.3 对对外汉语课堂的创新20-22 3 基于泰国“三国热”潮流的文化教学探讨22-27 3.1 三国文化教学内容的筛选22-24 3.1.1 三国主要的思想倾向--拥刘贬曹22-23 3.1.2 被调查者的思想倾向--拥刘不贬曹23 3.1.3 三国文化课的主要内容23-24 3.2 课堂教学实践24-25 3.3 三国文化课教学探讨25-27 3.3.1 课堂教学效果反馈25-26 3.3.2 基于泰国“三国热”潮流的对外汉语文化教学启示26-27 ，泰语论文题目，泰语毕业论文 |
