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【摘要】：类词缀是介于汉语词根与词缀之间的一种中间状态,虽然意义有所虚化,但仍然保留了一部分词根义,其“词根/词缀”的构词方式是近年来汉语新词新语产生的一个重要渠道。在对外汉语教学中引入类词缀的概念、构词规则等,既有利于第二语言学习者利用语言类推机制派生和习得生词,丰富留学生的汉语词汇量,又有利于应对在新形势下汉语普及、规范及推广过程中的种种挑战,提高汉语在全球化背景下的国际竞争力。
本文穷尽性的考察了《汉语水平语法等级大纲》和一套对外汉语报刊阅读课教材中类词缀的出现频率、使用情况等,并采用问卷调查的方式,对在西南大学就读的44名中高级阶段泰国留学生使用汉语类词缀的情况进行了调查,最终确定了对外汉语教学中类词缀的数量为24个。
通过略论,中高级阶段泰国留学生在习得和使用24个汉语类词缀时主要的偏误类型有：对词缀义与非词缀义的区分不够；对类词缀派生出来的派生词的整体词性把握不够；对类词缀及类词缀构成的派生词的含义理解不够；对类词缀的构词方式认识不够。形成偏误的主要原因在于：语内干扰；类词缀本身的复杂性；对社会、政治等方面的新闻了解不够；对类词缀在对外汉语教学中的地位认识不到位。
通过对中高级阶段泰国留学生类词缀习得的偏误类型及原因的略论,本文提出了一些对于类词缀的教学策略和措施。教学策略包括：修改并定期修订《汉语水平语法等级大纲》；定期更新教材；开设选修课程或专题讲座等。教学措施包括在教材中出现的类词缀的教学措施和未在教材中出现的类词缀的教学措施。
【关键词】：中高级 泰国 类词缀
摘要4-5 Abstract5-6 1 绪论6-12 1.1 问题的提出6 1.2 本课题的探讨意义6-8 1.3 本课题的探讨概况8-10 1.4 本课题的探讨对象、思路及措施10-12 2 类词缀概说12-19 2.1 类词缀的定性12-15 2.2 类词缀的定量15-16 2.3 类词缀的发展16-19 3 对于类词缀的调查19-33 3.1 对《汉语水平语法等级大纲》①的调查19-20 3.2 对《时代—中级汉语报刊阅读教程》①(也可作为高级阶段教材) 的调查20-21 3.3 对中高级阶段泰国学生习得类词缀情况的调查21-33 4 中高级阶段泰国留学生类词缀习得的偏误略论33-37 4.1 偏误类型33-35 4.2 留学生使用类词缀造成偏误的原因35-37 5 对泰汉语类词缀教学策略及措施37-46 5.1 对泰汉语类词缀教学策略37-41 5.2 汉语类词缀教学措施41-46 结语46-47 参考文献47-49 附录49-53 致谢53-54 攻读学位期间的学术论文54 ，泰语论文题目，泰语毕业论文 |
