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【摘要】：
汉语是缺乏形态变化的语言,虚词在汉语语法中起着十分重要的影响,介词是汉语虚词一个很重要的词类。介词没有实在意义,表示的是抽象的语法意义,每个介词都能表示多种语法意义。在泰国教授学生汉语的过程中,我们发现了大量的介词使用错误。而以前的针对泰国学生介词习得的探讨非常少,因此本文在中介语理论的指导下,应用对比略论法和偏误略论法,较详尽的略论了初级汉语水平泰国学生使用常用介词“在、从、对、跟、给、为(为了)”出现的偏误及习得特点。
论文首先陈述了介词及介词偏误的探讨成果,介绍了本文的探讨理论和探讨范围、措施及探讨意义。
第二部分概述所收集偏误情况,分三个部分:偏误的收集与类型略论设计;对每个介词的偏误按偏误类型分类,按照收集资料的时间先后,结合现代汉语探讨成果对偏误进行略论改正,并统计偏误率;对所有介词偏误类型情况进行统计。
第三部分通过前一部分的偏误略论,初步归纳泰国学生常用介词的习得特点。
第四部分研讨了偏误的成因。
最后根据以上的略论,对在泰国的汉语介词教学提出一些建议,包括语法教学、教材、课堂教学方面,也希望能给中国的对泰学生介词教学提供参考。
【关键词】：常用介词 偏误略论 习得特点 对外汉语教学
中文摘要4-5 英文摘要5-6 一、绪论6-10 (一)、介词及其相关探讨综述6 (二)、第二语言习得的中介语理论及偏误略论6-7 (三)、介词偏误略论的探讨成果7-8 (四)、泰国学生初级汉语常用介词习得特点及偏误略论的影响和意义8-9 (五)、探讨的介词范围和措施9-10 二、初级汉语阶段泰国学生常用介词偏误概述10-33 (一)、偏误获得及类型略论设计10 (二)、介词偏误类型概述10-32 (三)、介词偏误类型数量统计32-33 三、泰国学生初级汉语常用介词习得特点略论33-36 (一)、介词"在"的习得特点33 (二)、介词"从"的习得特点33-34 (三)、介词"跟"的习得特点34 (四)、介词"对"的习得特点34 (五)、介词"给"的习得特点34-35 (六)、介词"为(为了)"的习得特点35-36 四、泰国学生初级汉语常用介词偏误成因略论36-40 (一)、母语负迁移36-38 (二)、目的语泛化38 (三)、泰国学生汉语习得难点的特点38 (四)、针对性教材的短缺38-39 (五)、学习策略和交际策略的作用39-40 五、泰国学生初级汉语常用介词教学的建议40-46 (一)、针对泰国学生进行初级汉语常用介词教学40-44 (二)、对教材编写的建议44 (三)、重视课堂教学44-46 ，泰语论文，泰语毕业论文 |
