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【摘要】：语流音变作为汉语语音的一部分,是交际能否顺利进行的重要一环。同时,也是国际汉语语音教学难点。在实际探讨中,国际汉语语流音变教学的探讨还不够丰富。随着全球学汉语的人数不断上升,尤其是泰国学生在近年来的学习人数增长趋势尤为明显。因此,本文对初级阶段泰国学生语流音变习得情况进行了考察,通过其发音情况发现偏误,探索引起偏误的原因,探求语流音变的教学对策,力求对初级阶段泰国学生汉语语流音变的教学提供启示。本文大致分了四个部分。第一部分引言,主要介绍了泰国学生学习汉语的人数越来越多,泰国国内孔子学院和孔子课堂的总数在东南亚居首位,汉办派出志愿者在世界范围内位居前列的情况。从前人探讨上看,探讨泰国学生学习汉语语音的文献有很多,而专门系统探讨泰国学生语流音变的论文尚未发现。之后,简要介绍了语流音变的相关知识。第二部分,介绍了语流音变的习得调查,包括调查方案和习得偏误情况。调查方案中介绍了调查设计、对象、步骤和计算统计方式,习得偏误情况计算了每个考察点的偏误次数、偏误率,描述了每个偏误形式。通过这一章,发现泰国学生在变调、轻声、儿化存在大量问题,尤其上声连读、轻声、儿化及“啊”音变集中存在偏误。第三部分,主要通过上述偏误略论,进行偏误原因的研讨和归纳。主要提出母语负迁移、目的语规则过度泛化、教材的原因、教师的原因、语言环境的原因和学生的原因。第四部分,主要结合前文总结的原因和偏误情况,提出了教学策略,即一是增加语流音变敏感性,克服母语负迁移;二是勤讲多练,避免过度泛化;三是教材编写要完善;四是教师素质要提高;五是营造积极的语言环境;六是学习态度要积极。
【关键词】：泰国 国际汉语教学 语流音变 偏误
摘要4-5 Abstract5-9 引言9-13 一 论文的选题和意义9 二 探讨近况与本文创新点9-11 三 理论基础11 四 探讨措施11-12 五 语流音变相关情况12-13 第一章 初级阶段泰国学生汉语语流音变习得调查13-23 第一节 初级阶段泰国学生汉语语流音变调查方案13-15 一 调查设计13-14 二 调查样本14 三 调查步骤14 四 偏误计算略论方式14-15 第二节 初级阶段泰国学生汉语语流音变习得调查偏误情况15-23 一 语流音变中的变调偏误15-18 二 语流音变中的轻声偏误18-21 三 语流音变中的儿化偏误21-23 第二章 初级阶段泰国学生汉语语流音变偏误原因23-29 第一节 母语负迁移23-24 第二节 过度泛化24 第三节 教材的原因24-25 第四节 教师的原因25-26 第五节 语言环境的原因26-27 第六节 学生的原因27-29 第三章 初级阶段泰国学生汉语语流音变教学策略29-35 第一节 提高语流音变敏感度克服母语负迁移29-30 第二节 勤讲多练避免过度泛化30-31 第三节 教材编写要完善31-32 第四节 教师素质要提高32-33 第五节 营造积极的语言环境33-34 第六节 学习态度要积极34-35 结语35-36 参考文献36-38 附录A 语流音变调查表38-41 ，泰语毕业论文，泰语毕业论文 |
