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【摘要】：对外汉语教学最终目标是培养学生的汉语交际能力,掌握必要的功能项目是迅速而有效地提高交际技能的重要途径,所以编写教材时,选取合适的功能项目是衡量一本教材优劣的标准之一。本文从功能项目的选取和编排角度入手,对泰国高校五套初级汉语教材进行考察。考察内容主要包括：功能项目出现的总量；每课功能项目的平均量；功能类别的比例；五套教材的共同功能项目；功能项目的使用频率和出现先后顺序的情况。考察结果显示：五套教材中共同的功能项目的使用频率和出现的先后顺序比较一致,都遵循由易到难、由简单到复杂的学习规律以及急用先学的准则。但是,泰国初级汉语教材关于功能项目的选取标准不太统一,具体体现在以下三个方面：第一,五套教材功能项目的选取数量差别很大；第二,每课的功能项目的平均量不尽相同；第三,五套教材共同选取的功能项目比较少。造成这种现象的原因很多,我们在文中进行了详尽的略论。虽然五套教材共同选取的功能项目比较少,但是它们是汉语教学最根本最常用的功能项目,所以我们选取这些作为初级汉语功能项目的核心。为了弥补共同功能项目较少的不足,我们顺次选取五套教材出现频率高、实用性比较强的功能项目作为备选的初级功能项目。
与此同时,我们调查了泰国汉语学习者对初级汉语教材功能项目需求,调查结果显示了初级学生的学习需求和中高级学生对初级学过的功能项目的反思和建议。据此,本文综合考察以下三个方面的指数：五套教材共同选取的功能项目指数、五套教材各功能项目的使用频率指数以及学习者对各功能项目的需求指数,并综合考虑这三个方面的指数结果研讨得出泰国初级汉语教材应该选用的功能项目。同时,我们对在教材编写过程中功能项目的选取标准,功能大纲和课堂教学提出了建议。
【关键词】：对外汉语教学 泰国高校初级汉语教材 功能项目 定量略论
中文摘要3-4 Abstract4-8 绪论8-16 0.1 探讨理由8-9 0.2 考察对象9-10 0.3 探讨目标10 0.4 探讨措施及手段10-11 0.5 探讨综述11-16 第一章 泰国高校初级汉语教材功能项目选取的略论16-29 1.1 对于五套泰国汉语教材功能项目统计及略论的相关情况说明16-18 1.2 五套泰国汉语教材功能项目的总量18-21 1.3 五套泰国汉语教材功能项目的每课平均量21-22 1.4 五套泰国汉语教材功能类别的比例22-28 1.5 小结28-29 第二章 五套泰国高校初级汉语教材功能项目的比较与略论29-39 2.1 五套泰国汉语教材共同功能项目的选取与略论29-31 2.2 功能项目在五套教材出现次数的排序比较与略论31-34 2.3 功能项目在各套教材出现先后的排序情况34-38 2.4 小结38-39 第三章 泰国汉语学习者功能项目的需求调查与略论39-49 3.1 问卷调查与略论39-43 3.1.1 调查原因39-40 3.1.2 调查对象40 3.1.3 调查方式和调查内容40 3.1.4 数据的收集与略论40 3.1.5 结果和讨论40-43 3.2 泰国汉语教材功能项目略论与问卷调查结果的综合考察43-48 3.3 小结48-49 第四章 思考与建议49-54 4.1 泰国初级汉语教材选编功能项目的不足之处49 4.2 对泰国高校初级汉语教材选编功能项目的建议49-51 4.3 对功能大纲的建议51-52 4.4 对课堂教学的建议52-54 结语54-55 附录一：《学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修)》的功能项目表55-56 附录二：功能项目在各套教材中出现次数的排序56-59 附录三：功能项目在各套教材中出现先后的排序59-63 附录四：初级汉语教材中功能项目的需求的调查问卷63-67 附录五：学生对教材中功能项目的需求百分比例67-70 附录六：学生对教材中功能项目的需求排序70-72 ，泰语论文网站，泰语论文网站 |
