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【摘要】：汉语作为第二语言教学,是为了培养学生在交际过程中应用汉语的能力,情景教学是海外汉语课堂教学中培养学生交际能力行之有效的教学手段。课堂教学中,通过创设与学习者实际相关的情景,激发学生主动学习汉语的积极性,调动学生非智力因素,从而达到“以培养交际能力为目标”的教学目的。
湄南睿智中学学生的汉语水平均处于初级阶段,关于不同年级的学生,在课堂情景教学措施的应用上有相同点也有不同点。本文选取湄南睿智中学一年级(初一)、四年级(高一)、六年级(高三)课堂情景教学的三个案例,从案例略论的角度出发,对泰国湄南睿智中学汉语课堂情景教学进行描述略论,并对使用情景教学以提高海外汉语教学的效果作一定的探究和探讨。
本文分为四个部分。第一部分是对泰国湄南睿智中学的介绍,主要是对于汉语教学情况的介绍。第二部分对选取的三个案例进行了详细的描述和略论。第三部分是通过教学案例,对情景教学在海外汉语课堂教学中的理论思考,针对汉语水平处于初级阶段的学生,海外汉语课堂使用情景教学模式得出以下几点总结：1,词汇学习,以直观的情景为主；2,以交际为目的的情景设置；3,情景使用于课堂教学的各个环节；4,情景的设置贴近生活。第四部分对全文进行了总结,并提出在课堂教学中,使用情景应注意的问题。
【关键词】：海外汉语 初级阶段 情景教学 案例略论
摘要3-4 Abstract4-7 引言7-9 一、湄南睿智中学汉语教学介绍9-16 1.1 学校的建立、性质和特点9-10 1.1.1 学校的建立9 1.1.2 学校的性质9 1.1.3 学校的特点9-10 1.2 汉语课程10 1.2.1 汉语课程的开设10 1.2.2 汉语课程的设置情况10 1.3 汉语教学大纲和教材的选用10-14 1.3.1 汉语教学大纲10-14 1.3.2 汉语教材的选用14 1.4 汉语教学目标及学生学习情况14-15 1.4.1 汉语教学目标14-15 1.4.2 学生学习情况15 1.5 汉语教师情况15-16 二、课堂情景教学案例略论16-40 2.1 一年级(初一)课堂情景教学案例略论16-22 2.1.1 一年级学生汉语学习情况16-17 2.1.2 案例背景17-18 2.1.3 案例描述18-20 2.1.4 案例略论20-22 2.2 四年级(高一)课堂情景教学案例略论22-31 2.2.1 四年级学生汉语学习情况22-23 2.2.2 案例背景23-24 2.2.3 案例描述24-29 2.2.4 案例略论29-31 2.3 六年级(高三)课堂情景教学案例略论31-40 2.3.1 六年级学生汉语学习情况31-32 2.3.2 案例背景32-33 2.3.3 案例描述33-37 2.3.4 案例略论37-40 三、情景教学应用于海外汉语教学中的理论思考40-44 3.1 情景教学中教师的组织、引导影响40 3.2 情景教学中的情景创设40-41 3.3 情景教学中学生的学习兴趣培养41-42 3.4 基于案例的总结42-44 ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
