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【摘要】：当今时代,信息充斥在人们生活的各个角落,而网络在信息传播的过程中占有无可取代的地位。越来越多的汉语学习者希望在网上通过汉语真切地了解中国的文化和社会。与此同时,中文网络也可为海外汉语学习者提供一个真正的汉语环境,使其能够将所学语言知识立即运用于真实的语境当中。因此,本选题的创新之处在于设想把汉语教学与网络联系起来,尝试设计一门基于网络资源的汉语课程。将任务型教学模式与本课相结合,根据学习者的学习需求,设计一系列教学任务,教授相关语言知识,并使其在学习汉语的同时了解中文网络,使用中文网络。这样,一方面为海外汉语学习者提供了丰富的汉语资源和更广阔的汉语使用环境,另一方面试图将学习者的目光转向中文网络这一学习平台,培养其自主学习的意识。
为使本文的教学设计达到较好的教学效果,本文选用目前发展较为成熟,较多运用于第二语言教学的教学模式--任务型教学法。该教学法在国内英语教学界起步较早,现已进入更加深层的教学实践阶段；而在对外汉语教学领域的探讨虽然已取得一定成果,但仍有发展空间。在任务型教学模式的指导下,充分利用网络资源,设计一系列的任务来实施教学,使学生在学习汉语的同时,学会使用汉语查询所需信息。因此,本文具有较强的实践意义和运用价值。
本文共分为四个部分。
第一章是绪论。包括选题意义、创新点、探讨措施、探讨重点难点及文献综述。其中,文献综述部分介绍了任务型教学法分别在英语教学和汉语教学中的运用探讨及已取得的相关成果。
第二章是在任务型教学法的指导下,对基于网络资源的汉语教学框架进行设计。在文中首先阐明任务型教学的概念、特点及其教学准则；后将任务型教学法的普遍教学准则和教学过程具体化,融合到本文设计的汉语教学之中,形成特有的教学准则和教学模式。另外还对网络实用汉语的课程性质、教学对象、教学目标和教学条件及方式做了简要说明。
第三章是对基于网络资源的任务型汉语教学进行一系列的教学任务设计,是本文的核心篇章。首先通过问卷调查对学习需求进行了略论,根据学生最感兴趣的项目确定教学内容；然后,将其分为五个话题分别进行任务设计。
第四章是选取其中一个教学任务作为样课展示。首先对教学基本情况进行简单描述；然后介绍教学过程,包括教学任务的设计及实施情况；最后是教学反馈并提出教学建议。
【关键词】：任务型教学法 基于网络资源 汉语教学 教学设计
中文摘要8-10 ABSTRACT10-12 第一章 绪论12-21 一、选题意义12 二、创新之处和探讨措施12-13 三、探讨重点及难点13 四、文献综述13-21 第二章 基于网络资源的任务型汉语教学框架设计21-30 第一节 任务型教学的理论基础21-23 一、任务型教学21 二、任务型教学的特点21-22 三、任务型教学的准则22-23 第二节 基于网络资源的汉语教学总体设计23-26 一、课程性质23 二、网络实用汉语教学对象23-24 三、网络实用汉语的教学目标24 四、网络实用汉语教学准则24-26 五、网络实用汉语的教学条件和教学方式26 第三节 教学过程设计26-30 一、基础铺垫26-27 二、教学程序27-29 三、测试与总结29-30 第三章 基于网络资源的汉语教学任务设计30-62 第一节 学习需求调查与略论30-36 一、问卷设计思路与实施30-31 二、问卷统计略论31-36 第二节 教学任务设计36-62 一、娱乐篇37-43 二、通讯篇43-45 三、旅游篇45-53 四、购物篇53-57 五、资讯篇57-62 第四章 网络实用汉语教学实例62-71 第一节 教学基本情况介绍62-63 一、教学内容62-63 二、教学目标63 三、教学对象63 第二节 教学过程63-68 一、任务设计63-65 二、任务实施65-68 第三节 教学反馈与建议68-71 一、教学反馈68-69 二、教学建议69-71 结语71-73 参考文献73-77 致谢77-78 附录78-83 学位论文评阅及答辩情况表83 ，泰语论文，泰语论文网站 |
