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【摘要】：泰国职业学院的学生是汉语学习人群中重要却又被忽视的群体。该部分学生年龄差距大,日常学习的积极性和主动性也相对较差,同时又缺乏学习汉语的动机,这导致泰国职业技术学院的汉语教学困难重重。在众多对外汉语教学法中,游戏教学法是比较适合职业学院学生的一种教学措施。因为游戏教学法在传授知识的同时,能够很好的引起学生注意,丰富课堂教学形式,提高学生对汉语的兴趣。鉴于此,我们认为游戏教学能够成为泰国职业学院开展汉语教学的重要手段。并且,词汇教学作为对外汉语教学中重要的一部分,着手探讨游戏教学法能否对词汇教学有所帮助,进而探究这种教学措施对词汇的书写形式、读音、词义和用法哪部分的帮助更为显著就变得十分有意义。本文通过课堂实践、调查问卷、观察、略论等多种措施对游戏教学法在泰国职业学院初级词汇教学中的运用展开调查探讨。全文的结构如下：首先,通过问卷等形式调查泰国职业学院汉语词汇教学的情况以及开展游戏教学的情况；其次,根据调查设计并进行游戏教学,得出游戏教学中出现和必须解决的问题；再次,把进行游戏教学与未进行游戏教学学生的学习效果进行对比,得出游戏教学法对词汇教学的效果。本文最后得出以下几方面的结论：第一,游戏教学法对职业学院中初级词汇教学具有一定的帮助,这种帮助尤其体现在提高学生对汉语课堂的兴趣上。第二,在词汇学习的几个方面中,词语的用法和意义是比较容易得到训练和提升的,而词语的书写形式是游戏教学法不太容易开展的部分,也是学生学习词汇的一个难点。同时,探讨发现游戏教学法无法有效纠正字音。第三,在开展游戏教学的时候,要注意教师的角色和游戏的甄选问题,要根据成年人的特点开展游戏教学。
【关键词】：游戏教学法 泰国职业学院 初级词汇教学
摘要5-6 Abstract6-10 第1章 绪论10-22 1.1 探讨背景及意义10-11 1.1.1 选题背景10 1.1.2 选题意义10-11 1.2 探讨近况综述11-17 1.2.1 对外汉语词汇教学11-13 1.2.2 泰国汉语词汇教学的探讨13-15 1.2.3 游戏教学法在对外汉语教学中的应用15-16 1.2.4 针对成年人开展游戏教学的探讨近况16-17 1.3 理论基础与探讨措施17-22 1.3.1 游戏教学法的心理学基础17-18 1.3.2 游戏教学法的第二语言教学理论基础18-19 1.3.3 探讨措施19-22 第2章 游戏教学法应用近况的调查22-28 2.1 泰国学校的近况22-23 2.1.1 泰国职业学院的教学情况22 2.1.2 泰国职业学院课程情况22-23 2.1.3 泰国职业学院学生的特点23 2.1.4 泰国职业学院的成绩设置23 2.2 游戏教学法的应用近况调查23-28 2.2.1 针对汉语教师的问卷调查23-26 2.2.2 针对学生的问卷调查26-28 第3章 游戏案例实证探讨及结果略论28-43 3.1 游戏教学法实证探讨28-39 3.1.1 设计28-29 3.1.2 具体教学案例展示29-37 3.1.3 课堂观察及成绩对比37-39 3.2 学生对于游戏教学效果的问卷调查39-40 3.2.1 被调查者的基本情况39 3.2.2 调查问卷设计39 3.2.3 调查问卷回收39 3.2.4 调查结果的数据统计39-40 3.3 游戏教学法调查与实践的略论40-43 3.3.1 游戏教学法的积极意义40 3.3.2 学生的态度40-41 3.3.3 游戏教学实践中的问题41-43 第4章 游戏教学法的总结及教学建议43-47 4.1 学生特点对游戏教学的作用43-44 4.1.1 学生的年龄作用游戏教学43 4.1.2 学生人数作用游戏类型的选择43-44 4.1.3 学生参与度的控制44 4.1.4 游戏教学法的缺陷44 4.2 老师扮演的角色44-45 4.3 游戏编选应遵循的准则45-47 4.3.1 课堂游戏难度的把握45 4.3.2 游戏的选择及时长的控制45-46 4.3.3 游戏教具的制作和应用46-47 ，泰语论文题目，泰语论文题目 |
