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【摘要】：近年来，随着泰国汉语教学的快速发展，泰国中学汉语教育的重心正在从教学规模发展向教学质量提高上转变。汉字作为汉语学习的一项重要内容，因其特殊的地位和影响逐渐受到学界和教学界的重视。但是，目前泰国中学的汉字教学近况却不容乐观，汉字教学仍然落后于其他语言要素的教学。泰国中学汉字教学的教学水平和质量能否得到有效的提升已经成为了作用泰国中学汉语教学水平发展的关键。
合体字作为现行汉字的主体，泰语论文，关于合体字掌握的好坏将直接作用到学生整体的汉语学习，汉字教学不可能避开这些笔画数较多、结构较复杂的合体字，而只停留在笔画教学和独体字教学阶段。在泰国中学生的汉字教学中，学生能不能对数量众多的合体字进行正确辨识是汉字学习的重点、难点之一。关于合体字的教学应该根据学生的汉字认知特点，精选一些特定的合体字来揭示汉字外部形体层次结构和内部表音、表义规律的特点。同时，也应加强学生对合体字辨识（辨别识记）的教学，但不能要求学生关于所有的汉字达到听、说、读、写四会，否则会因不当的教学措施而让学生丧失学习汉字的兴趣和信心。所以，在对泰国中学生的合体字教学中，怎么科学、合理地进行合体字辨识教学设计将是汉字教学的重点之一。
本文共分为五个部分。第一章，主要介绍本文探讨的缘起、目的和意义，并对泰国汉字教学近况进行总结，指出其中所存在的三个问题。第二章，从合体字概述入手略论偏旁教学说和部件教学说在合体字辨识教学中的重要影响和优缺点。第三章，简要略论了泰国中学生在合体字辨识中的认知特点，说明“认写分流、多认少写、辨识为主”的合体字学习和教学观念的合理性，进而对汉字教学提出一些有针对性的建议。第四章，综合有关合体字的相关理论和略论，以笔者在泰国所实习任教的曼谷金塔寺中学高二汉语专业班为教学对象设计合体字辨识教学方案。最后一章对本文进行总结，泰语论文范文，指出论文的可取之处和有待改进的地方，期望能对泰国中学生的汉字教学提供一些有益的参考和借鉴。
【关键词】：合体字 偏旁教学 部件教学 教学设计
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第1章 绪论9-13 1.1 探讨缘起9-10 1.2 探讨目的10 1.3 探讨意义10-11 1.4 泰国中学汉字教学近况略论11-13 第2章 合体字相关探讨13-21 2.1 合体字概述13-19 2.1.1 合体字教学偏旁说14-16 2.1.2 合体字教学部件说16-19 2.2 小结19-21 第3章 泰国中学生汉字习得与教学探讨21-27 3.1 泰国中学生汉字习得认知特点略论及教学策略21-25 3.1.1 泰汉文字系统对比22-23 3.1.2 泰国中学生对汉字的认知机制略论23-24 3.1.3 泰国中学生对汉字的认知习得顺序24-25 3.2 “认写分流、多认少写、辨识为主”的合理性25-27 第4章 泰国中学生合体字辨识教学设计27-39 4.1 教学情境和教学对象略论27-29 4.2 教学目标29-30 4.3 教学准则30 4.4 教学课时30-31 4.5 教学措施和教学策略31-32 4.6 教学内容32-33 4.7 教学测试和评价33-34 4.8 合体字辨识教学设计方案示例34-39 第5章 结语39-41 参考文献41-44 |
