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【摘要】：汉语水平考试作为世界上作用最大的汉语测试，正逐渐被世人所了解和关注。越来越多的考生积极踊跃加入考试，标志着汉语逐渐成为人们学习的热门语言之一。新HSK考试的出现，不仅带来了考试理念的革新，也为师生们在思索汉语教学和汉语学习的新形式改革方面带来了前所未有的挑战。
自泰国开放汉语教学以来，汉语学习者热情高涨，泰语论文，泰语论文，人数也与日俱增。2017年5月至2017年3月，笔者在泰国华侨崇圣大学担任汉语教师志愿者，从事对外汉语教学。笔者发现，随着新HSK考试范围的扩大，对于新HSK考试的各种探讨和研讨也与日俱增并细化到各个方面。但在针对新HSK考试大纲和真题从而进行相关词汇教学等方面，目前还缺乏相关的探讨。
在本文中，针对授课专业学生特点，笔者以新HSK倡导的“考学互促”新理念为理论指导，在参考新HSK词汇大纲的前提下，选取HSK五级考试真题作为样本，利用相关语料库专业软件组建HSK考题词库，实现了词频的收集和统计，并参考其它标准共同指导实际教学。
随后，本文阐述如何利用所选取的核心词汇进行词汇课堂教学。首先，从词汇记忆角度进行相关研讨；其次，针对词汇教学中的难点和重点，力求突破现有教学模式，设计行之有效的教学措施。
最后，与往届同年级同专业班级的新HSK考试成绩进行对比，结果表明这样的教学手段可以在一定程度上提高学习者的新HSK分数，并达到提高学习者的汉语实际交际能力这一最终教学目标。
【关键词】：HSK 词汇 泰国汉语教学 词频
中文摘要4-5 Abstract5-9 第1章 引言9-11 1.1 选题缘起9-10 1.2 探讨措施和范围10 1.3 探讨目的10-11 第2章 探讨综述11-15 2.1 对外汉语词汇教学探讨11-13 2.2 泰国汉语词汇教学探讨近况13 2.3 泰国华侨崇圣大学词汇教学近况13-15 第3章 华侨崇圣大学中医三年级近况15-18 3.1 泰国华侨崇圣大学汉语教学简介15 3.2 华侨崇圣大学中医三年级专业背景15-16 3.3 授课班级的汉语学习习惯调查16 3.4 授课班级学生的汉语水平和存在问题16-18 第4章 针对新 HSK 五级考试的词汇探讨18-26 4.1 新旧 HSK 考试的异同18-19 4.1.1 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（旧 HSK 大纲）18 4.1.2 《新汉语水平考试大纲词汇》与旧大纲的对比18 4.1.3 新旧 HSK 考试的理念异同18-19 4.2 重点词汇的选择19-26 4.2.1 词频标准19-25 4.2.2 关键词标准25-26 第5章 课堂中的词汇教学设计和措施26-36 5.1 词汇记忆26-30 5.1.1 组词法和扩词法28-30 5.1.2 核心辐射法30 5.2 词汇教学中的几个重点和难点30-36 5.2.1 语音教学30-32 5.2.2 虚词教学32-33 5.2.3 成语教学33-36 第6章 教学效果的反馈与对比36-38 6.1 访谈36 6.2 与往届学生的 HSK 成绩对比36-38 |
