摘要 3-5 Abstract 5-6 目录 7-10 第1章 绪论 10-14 1.1 探讨背景 10 1.2 探讨意义 10-11 1.3 国内外探讨情况 11 1.4 拟采用的探讨措施 11-12 1.5 本论文探讨主要内容 12-14 第2章 泰国汉语高考介绍 14-22 2.1 泰国高考的历史与近况 14-16 2.2 PAT及PAT 7.4考试的由来 16-17 2.3 泰国汉语高考介绍 17-22 第3章 对PAT 7.4试题的略论 22-28 3.1 语言测试理论 22-23 3.2 PAT 7.4测试的信度和效度 23-25 3.2.1 信度及PAT 7.4试题的信度 23-24 3.2.2 效度及PAT 7.4试题的效度 24 3.2.3 从信度和效度的关系略论如何完善PAT 7.4试题 24-25 3.3 PAT 7.4试题的区分度和难度 25-26 3.4 PAT 7.4测试的后效影响 26-28 3.4.1 对课本选择带来的负面作用 26-27 3.4.2 对教学安排的作用 27 3.4.3 对学生学习内容导向的作用 27-28 第4章 PAT 7.4汉语能力试卷内容略论 28-40 4.1 PAT 7.4卷组成及比例分布 28-29 4.2 PAT 7.4试题设置合理部分 29-31 4.3 PAT 7.4试题不合理部分 31-40 第5章 PAT 7.4汉语能力测试近况带来的作用 40-46 5.1 对泰国学生自我效能感的挫败 40-41 5.1.1 泰国学生的学习心理 40 5.1.2 泰国学生“慵懒型”学习心理形成的原因 40-41 5.1.3 PAT 7.4测试对泰国学生心理的作用 41 5.2 对泰国人才计划实施的作用 41-42 5.3 对教师授课的作用 42-43 5.4 对国家汉办汉语推广事业的阻碍 43-46 第6章 解决现存问题的对策 46-58 6.1 教师教学反思及策略 46-51 6.1.1 填补教学空白区 46-49 6.1.2 加强教学内容、深化教学层次 49-51 6.2 国家汉办 51-53 6.2.1 选派中国HSK出题专家给予帮助 52 6.2.2 完善志愿者培训 52-53 6.3 泰国教育部 53-58 6.3.1 制定“汉语课程大纲”依据大纲编写试卷 53 6.3.2 降低试题的难度 53-55 6.3.3 借鉴韩国高考试题的优点 55-58 第7章 结语 58-60 参考文献 60-62 附录1：PAT 7.4 采访记录 62-66 附录2：韩国2017年汉语高考试题 66-70 附录3：泰国2017年汉语高考试题 70-98 致谢 98-100 攻读学位期间探讨成果 100 |
