中文摘要 8-9 ABSTRACT 9 第一章 引言 10-16 一、选题背景和意义 10-11 二、文献综述 11-14 1. 国内外任务型语言教学探讨近况 11-13 2. 基于对外汉语教学的任务型语言教学探讨近况 13-14 三、探讨内容和措施 14-16 1. 探讨内容 14-15 2. 探讨措施 15-16 第二章 任务型语言教学的基本理论 16-23 一、理论基础 16-17 1. 二语习得探讨 16 2. 认知心理学 16-17 3. 社会建构主义理论 17 二、任务的定义、特征及分类 17-20 1. 任务的定义 17-18 2. 任务的特征 18-19 3. 任务的分类 19-20 三、任务的设计 20-21 1. 设计任务的准则 20-21 2. 设计任务的过程与措施 21 3. 设计任务时应考虑的因素 21 四、任务的实施与评价 21-23 第三章 泰国大学生汉语学习需求及学习特点略论 23-40 一、设计任务教学模式的依据 23-24 二、调查问卷的设计思路与实施 24-25 1. 问卷设计思路与依据 24-25 2. 问卷调查实施 25 三、调查问卷统计略论 25-36 1. 泰国大学生学习习惯、学习特点问卷调查统计 25-31 2. 泰国大学生汉语学习动机问卷调查统计 31-33 3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求问卷调查统计 33-36 四、调查结论与启示 36-40 (一) 结论 36-38 1. 泰国大学生学习习惯、学习特点略论 36-37 2. 泰国大学生汉语学习动机略论 37-38 3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求略论 38 (二) 启示 38-40 第四章 泰国汉语课堂任务型教学模式设计与实施 40-54 一、任务型语言教学模式的总体设计 40-49 1. 教学对象 40 2. 课型与课时 40 3. 教学目标 40 4. 教材略论 40-44 5. 教学任务表 44-49 二、任务教学模式的实施 49-54 1. 任务教学案例 49-52 2. 任务型教学模式实施过程略论 52-54 第五章 泰国任务型课堂教学效果评价 54-59 一、任务型教学效果评价 54-57 1. 形成性评价 55-56 2. 终结性评价 56-57 二、对任务型教学模式设计的反思 57-59 1 在泰国实施任务型汉语教学模式的优势 57-58 2. 在泰国实施任务型汉语教学模式面临的困难和存在的问题 58-59 第六章 泰国汉语课堂任务型教学设计带来的启示 59-62 一、对汉语任务型教学大纲的编写设想 59 二、对任务型汉语教材的编写设想 59-61 三、对泰国汉语师资培训的建议 61-62 结束语 62-63 附录一 泰国大学生学习习惯、特点调查问卷 63-69 附录二 泰国大学生汉语学习动机、需求调查问卷 69-77 参考文献 77-80 致谢 80-81 学位论文评阅及答辩情况表 81 |
