摘要 4-6 Abstract 6-8 目录 9-11 第一章 绪论 11-18 （一） 选题意义 11-12 （二） 探讨目的和意义 12-13 1. 探讨目的 12-13 2. 探讨意义 13 （三） 文献综述 13-15 1. 国际汉语教师专业发展的文献综述 13-14 2. 海外本土汉语教师的探讨综述 14 3. 泰国汉语教师专业发展的探讨综述 14-15 （四） 探讨措施 15-16 （五） 概念界定 16-18 1. 教师专业发展 16 2. 国际汉语教师专业发展 16-17 3. 泰国本土汉语教师专业发展 17-18 第二章 泰国本土汉语教师专业发展的背景及泰国曼谷市第二区本土汉语教师专发展近况调查 18-37 （一） 泰国的教育体系 18 （二） 泰国教师教育体制发展历程 18-19 （三） 调查过程 19-21 1. 调查目的 19 2. 调查对象 19-21 3. 调查措施 21 （四） 调查结果略论 21-37 1. 本土汉语教师的基本情况 21-24 2. 本土汉语教师基本的教学情况 24-27 3. 本土汉语教师专业发展的基本情况 27-37 第三章 泰国曼谷市第二区本土汉语教师专业发展存在的主要问题及造成的原因 37-44 （一） 泰国曼谷市第二区本土汉语教师专业发展存在的主要问题 37-40 1. 汉语专业知识的欠缺 37-38 2. 专业能力方面 38 3. 专业情操方面 38-39 4. 教师专业发展资源方面 39-40 （二） 泰国曼谷市本土汉语教师专业发展存在问题形成的原因 40-44 1. 教师自身个体原因 40-42 2. 教育环境的原因 42 3. 社会环境原因 42-44 第四章 促进泰国曼谷第二区本土汉语教师专业发展的策略 44-50 （一） 学校层面 44-45 1. 加强教师职前教育管理，保证教师质量 44 2. 教师入职后，学校引导教师树立终身学习理念，倡导教师终身学习 44-45 3. 优化培训体系，提高教师培训质量 45 （二） 教师自身层面 45-47 1. 重视职前教育、提高专业素质 45-46 2. 入职后应该树立终身学习的观念，应用教学反思的方式促进自我成长 46 3. 实现教师身份的转变 46-47 （三） 国家社会层面 47-50 1. 泰国政府坚持发挥“请进来，泰语论文题目，走出去”的机制 47 2. 政府完善保障关注人文关怀制度，稳定专业教师队伍 47-48 3. 政府提高教师待遇，提供教师专业发展支持 48 4. 利用网络平台，开发新课程资源促进教师专业发展 48-50 结语 50-52 （一） 探讨结论 50-51 （二） 不足之处 51-52 参考文献 52-53 附录 53-55 致谢 55-56 |
