多媒体教学对泰国大学生汉语学习动机作用因素略论一以玛哈沙拉堪大学学生为例Analysis of multimedia teaching in Thailand college students Chinese learning motivation factors to the Maha Sarakham university students as an example 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，泰语论文网站，内容请直接查看目录。） 本文以汉语多媒体教授教养实际研究和对外汉语的教授教养实际为基本，对泰国汉语教授教养中多媒体的运用对进修念头的作用停止了初步的商量，重点研究了作用进修念头的三个身分：先生的进修兴致、自我效能感和自负心。论文引见了泰国汉语教授教养的情形，古代汉语多媒体教授教养的特色和多媒体教授教养运动的长处和缺陷，并对泰国汉语多媒体教授教养的现状和成长停止了描写和总结。笔者在泰国玛哈沙拉堪年夜学选出了最相符本研究的三门课，运用教室不雅察法和查询拜访法，在三门课的教室里停止不雅察和搜集材料。笔者事后设计了教室不雅察的重要不雅察点和记载表，经由过程不雅察三门分歧的课，懂得和剖析每门课的课型，找出三门课的配合点，泰语论文题目，并具体记载和剖析了教室教授教养运动中运用多媒体的情形。经由过程教室不雅察，剖析了多媒体教授教养对先生的进修兴致、自我效能感和自负心所发生的作用。笔者还访谈了两位来自中国的教员，并运用问卷采访了别的一名泰国教员。采访内容重要是对于运用多媒体教授教养的几个成绩。为了懂得先生在多媒体教授教养教室上的设法主意和看法，笔者也运用了查询拜访问卷停止查询拜访了中文专业的年夜学一年级、二年级和其他专业一年级的先生。最初，论文运用先生的进修后果来证实本文所得的结论。在以上的研究的基本上，本文还为在泰国的中文教员供给了教室教授教养中运用多媒体教授教养的建议。笔者愿望本文能助于进步泰国汉语中多媒体教授教养的后果。 Abstract: In this paper, to Chinese multimedia teaching theory research and teaching Chinese as a foreign language teaching theory, a preliminary discussion on the effect of the application of the multimedia in the Chinese teaching in Thailand on learning motivation, focus on the research of the effects of learning motivation of three factors: Mr. learning interest, self-efficacy and self deceiving. The paper introduces the situation of Chinese teaching in Thailand, the characteristics of ancient Chinese multimedia teaching and multimedia teaching movement's strengths and weaknesses and the Thai Chinese multimedia teaching status and growth stopped description and summary. The author at the University of Thailand Maha Sarakham elected the match three classes of this study, the application of classroom observations and query survey, in the three classes in the classroom stop indecent examine and collect materials. The author after design the classroom observations of important observations and records list, through observations of three different classes, understand and analysis in each class, the class, find out three courses in common, and specific records and analyzes the application of multimedia in the classroom teaching activities. Through classroom observations, analysis of the multimedia teaching, learning interest, self-efficacy and sense of self betrayal. The author also interviewed two teachers from China, and used the questionnaire to interview a Thailand teacher. Interview content is important on the application of multimedia teaching achievements. In order to know Mr. in the multimedia classroom teaching ideas and opinions. The author also uses a query visit questionnaire survey the Chinese professional university first grade, second grade and other professional grade one of Mr. At first, the paper applied the study of the application of the results to confirm the results of this paper. Based on the above discussion, the paper also provides suggestions for the application of multimedia teaching in the classroom teaching of Chinese teachers in Thailand. The author hopes this paper can help to improve the effect of multimedia teaching in the Chinese language of Thailand. 目录: 致谢 6-7 摘要 7-8 Abstract 8 第一章 绪论 13-23 1.1 探讨的目的 13 1.2 探讨内容 13-14 1.3 探讨的意义 14 1.4 多媒体在对外汉语教学中的运用 14-16 1.5 泰国的汉语教育 16-23 1.5.1 泰国汉语教育发展的曲折历程 16-18 1.5.2 泰国汉语教学的近况 18-19 1.5.3 泰国人的语言背景 19 1.5.4 泰国教育背景 19-20 1.5.5 泰国的“汉语热”及其原因 20-23 第二章 文献综述 23-39 2.1 多媒体教学的理论及探讨 23-25 2.1.1 现代教育技术定义 23 2.1.2 现代教育技术的内涵略论 23-24 2.1.3 现代教育技术在多媒体对外汉语教学模式中的功能体现 24-25 2.2 多媒体教学理论及有关探讨 25-28 2.2.1 多媒体外语教学的基本概念 25-26 2.2.2 基础理论 26-28 2.3 学习动机理论及有关探讨 28-30 2.3.1 学习动机理论及其发展 28-29 2.3.2 学习动机作用因素的探讨 29-30 2.4 对外汉语课堂教学理论 30-39 2.4.1 课堂教学的学生意识 30-31 2.4.2 课堂教学的交际意识 31-32 2.4.3 课堂教学语言的意识 32-33 2.4.4 课堂教学的课型意识 33 2.4.5 课堂教学的目的意识 33-34 2.4.6 课堂教学的敬业意识 34 2.4.7 搞活课堂的意识 34-35 2.4.8 跨文化教学意识 35-36 2.4.9 课堂教学的语用指导意识 36 2.4.10 引导学生掌握正确的学习策略的意识 36-38 2.4.11 课堂教学的时效意识 38-39 第三章 探讨设计 39-41 3.1 探讨对象 39 3.2 探讨措施 39-41 第四章 三门课的教学流程 41-47 4.1 汉语综合课 41-43 4.2 中国汉字演变 43-44 4.3 中国文化 44-46 4.4 三门课的共同点 46-47 第五章 汉语多媒体教学对学习动机作用因素略论 47-63 5.1 课堂观察略论 47-52 5.1.1 学生学习兴趣 47-49 5.1.2 学生的自信心 49-50 5.1.3 学生的自我效能感 50-52 5.2 教师和学生的调查略论 52-61 5.2.1 教师访谈略论 52-54 5.2.2 学生的调查问卷略论 54-61 5.3 汉语多媒体教学的学习效果 61-63 第六章 结语 63-65 6.1 结论 63 6.2 课堂教学中多媒体使用的建议 63 6.3 本探讨的不足和未来的探讨建议 63-65 参考文献 65-67 附录一 67-70 附录二 70-72 附录三 72-74 附录四 74-76 作者简历 76 |
