随着中日商务环境的不断改变，商务日语的语用内涵也随之在不断更新，而在不断开展的中日商务活动中人们也逐渐接受和认可了商务艺术的积极影响。新课程背景下，也在不断强调要重视学生语言交际能力的培养，而作为交际能力的关键部分，学生应用语言能力的培养应该贯穿于整个日语教育的始终，从而为学生今后的日语学习发展奠定良好基础。因此，如何加强日语语用教育来促进学生语用能力的提高也是广大教师目前应考虑的关键问题。 一、开展语用教育的重要性。 作为交际能力的关键组成部分，语用能力的培养和提高能够使学生在日常语言交际过程中，更加恰当、有效的理解和使用日语，日语论文，并充分发挥交际效果实现交际目的。在传统教育理念中，很多人都认为主要熟练掌握语法就可以了，其实不然，在实际语言交际过程中，有时即使语法说错了，对方大致能够理解其相应意思，但是如果语用方面出现失误，则会给交际对象留下不礼貌的印象，严重的也会导致交际失败。由此可见，如果没有掌握足够的语用知识，无论拥有怎样扎实的语言功底，也无法在日常语言交际中得到充分激活[1]. 二、商务日语语用教育近况略论。 1.语用概念不全面。 目前商务日语教育中，关于商务日语的定义、内涵，以及相应的功能等方面都缺乏相应探讨，对教育理论的探索也仅限于语言特征和教育模式等方面，因此，造成学生无法准确全面地认识商务日语语用，在学习过程中常常将语用简单地理解为用日语表达相应知识，没有从商务环境、艺术背景等方面去进一步认识和钻研语用的真正含义，从而导致教师也对语用教育的认识产生一定偏差。在实际中日商务活动交际过程中，要想实现交际目的，交流者不仅需要掌握扎实的日语与商务专业知识，还应该对语用知识有足够的了解和积累，有效避免在交际过程中由于艺术异同等方面的作用，引起交际双方产生误会，或是使交际陷入困境导致商务交际失败。因此，在商务日语教育中，教师应该结合商务特色，将语用教育融入到商务日语教育探讨工作中，使师生能够从不同角度来进一步认识和理解语用概念。 2.语用教育力度有待提升。 商务日语的实用性较强，教育的主要目的也是为了不断提高商务日语学习者和工作者的日语能力与商务交际水平，并且能够在学习和实践训练过程中，掌握更多商务活动所需要的基本技能，从而不断提高商务工作质量和效率，因此，商务日语教育应该将语言、艺术和商务专业知识有机结合在一起。但是，在实际教育中，由于对商务日语语用概念的认识存在一定异同，使得目前商务日语语用教育重点也不尽相同。从教育模式方面来讲，教师逐渐重视实践教育活动的开展，但是却常常忽略了向学生传授相应的商务背景知识，以及如何将商务艺术融入到语言使用过程中，所以目前的语用教育注重的往往都是学生对专业词汇和知识的掌握，而关于相关知识背景和艺术内涵却没有给予足够的重视[2]. 三、商务日语语用能力的培养策略略论。 1.提升学生的语境和商境意识。 语境主要是指语言的使用环境，其包括语言和非语言语境。前者主要是指所使用的语言单位的上下文内容，主要涉及到语音、语法等方面的语言知识。后者则是指语言使用者与参与者之间的联系，以及语言交际的时间、地点，以及交际中所涉及到的艺术内涵等方面。语境是学习和探讨语用学的重要基础。 商境，主要就是指商务环境。商务日语中的商境是能够对语言理解和表达造成一定作用的相关的商务专业知识、习惯，以及思维方式等方面。在企业、公司等不同商务场合，企业制度、职工工作态度等方面都会对语言的语用产生一定的积极作用。因此，作为商务日语不可或缺的组成部分，商务日语教育应充分重视起语境和商境探讨[3]. 2.加强中日商务背景和艺术知识的传授。 商务日语语用信息主要由语言知识和商务语用知识组成。在实际教育中，教师应多为学生传授一些商务知识与艺术，日语论文，目前很多教师在开展商务日语教育活动中都比较重视商务知识的传授，而随着中日商务艺术的深入探讨与发展，商务日语教育也应该与时俱进，不断为学生讲解更加新颖丰富的中日商务艺术，从而推动商务日语教学事业的进一步发展。 3.利用多媒体技术讲解语境和商境知识。 |
