当前，国内在“商务日语”、“商务礼仪”、“国际贸易”、“外贸函电”等，日语毕业论文，实践操作性强的日语教材是少之又少。可见，适时进行社会调查，通过跟踪毕业学生和用人单位的信息反馈，随时了解公司与学生的真正需要，并尽可能的网罗各种商务情境，总结出一套规范、符合培养“复合型”日语人才需要的教材迫在眉睫。 （二）教育模式 当前，尽管各高校认识到“商务日语”的重要性，课程设置中也添加了不少诸如“日本商务礼仪”、“外贸函电”等课程，但是重视程度远远没有跟上。具体表现在，教育模式依旧沿用以往基础教育的“单词、句型、课文讲解”。 建议彻底打破固有的教育模式，导入“协同学习”理念，采用灵活多样的授课方式，使学生变“被动学习”为“主动学习”，在主动学习中找出在“语言”、“非语言”方面的问题点，提高跨艺术交际的能力。 （三）教师能力的提高 现在，大多数的高校日语教师无论是博士探讨生，还是硕士探讨生，几乎都是“从学校走入学校的”，没有任何日企职场经验，教育模式相对比较古板，只是照本宣科……。这样，很难想象可以培养出社会需要的可以跨艺术交际的“复合型”日语人才。 为了更好地满足现在的“复合型”日语人才市场的需要，建议引进有多年日企职场从业经验的老师教授“日本商务礼仪”课程。这样，无疑学生会收到意想不到的学习效果。 四、结语 通过上述略论不难看出，当前国内高校在诸如“日本商务礼仪”等商务日语教育方面，无论是授课形式、采用教材、教师团队等方面依旧存在不少问题。定期对毕业生和用人单位进行跟踪调研，掌握学生和用人单位的各种“期望”，适时调整课程内容、结构和授课方式，关于完善“日本商务礼仪”课程，完善商务日语的教育实践，关于“复合型”日语人才培养是至关重要的。 如何适应新的历史时期下的外语人才市场的需求，培养出大量合格的“复合型”日语人才将是今后日语教育中不容忽视的课题。 |
