摘要： 语言与艺术有着密切的联系，语言既是艺术的重要载体，同时也是艺术的一种形式。学习一门外语，仅仅学习其语言知识是远远不够的，还需要了解该语言背后隐藏的社会艺术。因此作为讲授外语的教师，在课堂上不仅仅要讲授语言知识，还应向学生介绍外国艺术，适时、适度地进行艺术导入。
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关键词： 二外日语 艺术导入 教育
早在1921年，美国的语言学家萨皮尔就指出：“语言不能脱离艺术而存在。”我国的语言学者陈舒也指出“学外语而不懂其艺术，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以应用，而且每每用错”。因此，外语教育不应是单纯的语言教育，让学生了解语言背后的社会艺术也十分必要。
一、二外日语教育中艺术导入的必要性
高等学校二外日语课程具有授课时间短、内容多等特点，而且课堂上满堂灌的传统教育模式占据主导地位，很多教师只注重语法和句型的讲解，忽视了艺术背景知识的讲授。这种传统的教育措施使学生只懂得语言知识，而对日本的社会艺术缺乏了解，不能很好地实现跨艺术交际，从而大大降低了二外日语的教育效率，因而二外日语教师在讲授语言知识的同时应适时、适度地进行艺术导入。
二、二外日语教育中艺术导入的措施
1.词汇教育导入法
词汇是语言的基本要素，是语言中最活跃和最有生命力的成分，也是艺术载荷量最大的成分。并且由于日本独特的历史艺术传统和心理背景，日语当中有很多词都具有其深刻的艺术内涵。比如说“ちょっと”一词就很好地体现了日语暧昧的特点，而这种暧昧的语言特点又是日本人“以对方为中心”以及“以心传心”的艺术心理的反映。因此教师在讲授词汇时，要善于挖掘词汇的艺术因素进行艺术导入。
2.挖掘教材内容导入法
当前，国内的许多高校都将《新版中日交流标准日本语》作为二外日语的教材，这本教材的内容涉及十分广泛，课文中蕴藏着丰富的艺术内涵。它们丰富了课堂教育的内容，也为学生们提供了了解日本的素材。教师应充分挖掘课文背后的艺术内容来进行语言教育，从而使学生理解语言的同时了解日本艺术。
3.比较教育导入法
母语在外语学习中的影响是不容忽视的，母语对外语的学习会产生正迁移和负迁移两种作用。在外语讲授的过程中，教师应充分利用母语对外语学习有力的因素进行教育。同时为了避开母语的干扰，比较教育法的采用十分必要，这种教育法在艺术导入时同样可以采用。通过对中日两种艺术进行比较，可以使学生在排除本国艺术干扰的同时，进一步加深对日本艺术的理解。
4.讨论教育导入法
讨论教育法即教师提出问题让学生进行讨论并最终得出讨论结果的教育法。讨论的话题可以是课文中出现的艺术现象，也可以是现今的热门话题，比如说：日本人的服务意识、日本人的时间观念等。这种教育措施能够激发学生的积极性和表现欲，提高学生的语言表达能力，使学生在讨论中加深对艺术的理解。
5.情景渗透导入法
Winddowson曾经指出：“语言教育必须教会学生如何从一系列方言、语域、交际渠道和风格之中，选择适当的语言形式以适应情境。同时，也应教育生如何从一系列交际功能之中，选择适当的语言形式来表达自己的思想和情感。”作为二外日语课程的教师可以让学生背诵教材中的情景会话并让学生分角色进行表演，教师在学生表演之后，对学生的表演进行点评，指出学生在表演时不符合日本习惯的地方，让学生通过表演亲身感受日本艺术。
6.实物、多媒体展示导入法
由于学生关于外国社会艺术知识一般没有亲身经历，仅靠阅读书面材料或教师的抽象讲解很难达到学习理解的目的。因此，为使学生感受到外国艺术，理解其真正含义，在教育中应尽量多地采用生动、形象的教育手段，如实物、影视资料等。实物可以是报刊插图、明信片、商品包装等，影视资料可以是电影、纪录片、广告等，日语论文，这些材料与语言紧密结合，生动、自然地反映了社会各阶层人民的生活、思想和观念。尤其是影视资料，它通过曲折的故事情节与动态的表演，让学生如身临其境，弥补了书本抽象介绍的不足。
7.课外导读导入法
艺术内容是包罗万象的，涉及到社会生活的方方面面，教师不能在课堂上谈及所有艺术背景知识，日语论文，那么，为了扩学院生的知识面，有效地增加语言知识和艺术知识，引导学生进行课外阅读十分必要。教师可以有选择地向学生推荐一些日本社会艺术知识的优秀书刊，如《日本国家概况》、《美丽的岛国――日本》等，还可以介绍一些日本的优秀电影、电视剧、动画片等。此外，鼓励学生参加日语活动也是十分必要的。
三、二外日语教育中艺术导入的准则
1.适度的准则
二外日语课并非日本艺术课，艺术的导入也并非语言教育的中心，艺术的导入是传统语言教育方式的延伸和补充。二外日语的课堂教育时间是非常有限的，而语言所蕴含的艺术内涵却是十分宽泛的，有限的课堂教育不可能涉及所有的艺术内容。因此，教师在艺术导入中应遵循适度的准则。
2.实用的准则
学习了解日本的艺术是为了顺利地实现与日本人的跨艺术交际，所以艺术导入时应尽可能与日常交际密切相关，遵循实用的准则。如果所学的语言艺术知识与日常所需密切相关、与能力的提高密切相关，那么，学生的学习动机会变得强大，学生的学习兴趣将会大大提升，学习效率自然是不言而喻的。
3.课堂内外相结合的准则
一个国家的艺术是保罗万象的，而且在当今社会，艺术信息不仅量多，而且传播速度快，这就使得课堂教育往往落后于时代的需要，在这种情况下，实行课内和课外相结合、用课外来补充课内就显得十分必要。正因如此，许多探讨者主张要加强课外的艺术渗透。
四、结语
语言和艺术互为条件、互相依存，它们在相互作用和影响中共同发展。在二外日语教育中通过各种教育措施和教育手段多层次地进行艺术导入，不仅可以让学生对日本艺术有较深的了解，还可以提高学生语言使用的得体性、学生的积极性，从而提高日语的学习效率。
参考文献：
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