作　　者：刘畅 

机构地区：云南师范学院外国语大学,云南昆明650500

出　　处：《教育教学论坛》2017年第25期102-103,共2页Education Teaching Forum

摘　　要：本文以接受日语培训教育的学生为对象,根据多项心理语言学的探讨成果,探索人类记忆的规律,强调板书制作的重要性,阐明初学者或缺乏语言学习兴趣的学生课堂反应状况的心理机制,略论学生在对课堂教学内容消化吸收中可能会遇到的问题,关注缩小培训讲师与学生认知模式之异同的重要性,提出提高课堂教学效果和其他提高日语学习效率的措施。

关 键 词：心理语言学 课堂教学效果 记忆 认知范围 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学]

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