作 者：任慧慧[1] 机构地区：[1]四川外语大学成都大学 出 处：《青年文学家》2017年第15期113-114,共2页 摘 要：近年来,文化导入越来越受到广大日语教师的重视。但是,在实际的课堂教学过程中却存在着两种误区:要么偏重于语法、词汇等语言知识的讲解,完全不涉及相关文化知识的导入;要么文化知识导入过多,本末倒置,而忽略了语言基础知识的讲授等两种误区。所以,对于日语教学中文化导入的"量"与"度"仍然是当前国内日语教学中迫待讨论与探讨的问题之一。虽然说日语教学的根本是语言教学,但是适度的文化导入有助于学生准确掌握所学的语言知识,提高学生将语言应用于实际的能力,使课堂教学更加直观生动,提高教学效率。 关 键 词：日语教学 文化导入 语言教学 适度准则 分 类 号：H36[语言文字—日语] G642.4[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] ，日语论文题目，日语毕业论文 |
