作 者：田硕[1] 机构地区：[1]哈尔滨理工学院外国语大学,黑龙江哈尔滨150040 出 处：《吉林省教育大学学报：中旬》2017年第7期48-50,共3页 基 金：项目简介：2017年度哈尔滨理工学院教学探讨课题“认知语言学在日语词汇教学中的运用”探讨成果之一.（P201700011）. 摘 要：文章目的在于,尝试利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻等理论,略论阐述日语中的同义词「散る」「散らかる」「散らばる」三词的共通点及不同点。日常日语教学中,在帮助学生略论同义词时,总会情不自禁地将目光集中于其不同点,但是殊不知,讲解同义词不同点的同时,辨析其共通点,才是帮助学生理解记忆的必要环节。考察各自词汇中包含的全部意义才是教育之本。文章将比较以上三词,从认知语言学视角出发,在区分其根本不同点的基础之上,阐述各词的多义构造。 关 键 词：认知语言学 同义词 言语习得 分 类 号：H36[语言文字—日语] ，日语论文题目，日语论文 |
