音象征词即拟声拟态词,是现代日语的显著特征之一。这类词在现代日语中形成了一个独立且重要的词汇体系,已成为日本人语言生活中不可缺少的组成部分。由于音象征词的特殊性及在日语中的重要地位,其在日语语言学探讨领域一直备受关注,大量学者对其进行了探讨并取得了一定成果。以往的探讨主要从传统语言学角度来阐释日语中音象征词的一般性特点,偏重于语法方面的探讨,却忽略了作为日语难点之一、长期困扰日语学习者的音象征词习得这一问题。近年来,随着认知语言学的发展,第二语言习得探讨也取得新进展,从而为音象征词的探讨提供了新视角。因此本文拟... 引言：
音象征词即拟声拟态词,是现代日语的显著特征之一。这类词在现代日语中形成了一个独立且重要的词汇体系,已成为日本人语言生活中不可缺少的组成部分。由于音象征词的特殊性及在日语中的重要地位,其在日语语言学探讨领域一直备受关注,大量学者对其进行了探讨并取得了一定成果。以往的探讨主要从传统语言学角度来阐释日语中音象征词的一般性特点,偏重于语法方面的探讨,却忽略了作为日语难点之一、长期困扰日语学习者的音象征词习得这一问题。近年来,随着认知语言学的发展,第二语言习得探讨也取得新进展,从而为音象征词的探讨提供了新视角。因此本文拟在前人探讨的基础上,从第二语言习得角度,再来研讨一下现代日语中的音象征词。
第一章是对于日语音象征词的概述。首先明确了音象征词的概念,并对拟声词、オノマトペ等几个与其相关的用语进行了考察,对各自的内涵及相互联系进行了阐释。从音象征词的概念可以看出,它与一般词汇相比,最显著的两个特点就是具有非任意性和创造性。由于此特殊性,音象征词在语言体系中被视为特殊的边缘性词汇。这类词在每种语言中都或多或少的存在,但像日语一样具有庞大音象征词体系的语言在现代文明语中还是很少见。因此通过对日语中音象征词的考察,发现它具有很多的独特性,如词量非常庞大,约占整个日语词汇的2.5％；拟态词的数量远远超过拟声词,占整个音象征词词汇的四分之三；并且在词义分布上也具有明显的意义倾向。日语音象征词的这些独特性及音象征词本身的特殊性在很大程度上决定了第二语言习得者学习日语音象征词的困难性。
第二章是从语音和词义的关联及词形和词义的关联两个方面考察了现代日语中音象征词语音形态方面的特点。在音象征词的语音构成上,元音和辅音的使用频率存在很大的差别,元音中／a／音的使用率最高,／e／音最低；辅音中使用／r／音最多。通过对日语语音的象征性意义考察,发现很多音具有明显且固定的意义倾向,并体现在词义中。从整个音象征词来看,语音和词义的关联性最主要体现在清浊音意义的对立上。此外,如果词头是相同辅音的同行词,在词义上也具有一定的相似性。为了方便研讨词形和词义的关联,在形态构成上将日语中的音象征词分为12类。因为只有一拍或二拍的音象征词非常少,所以大部分的音象征词都可以看作在一拍或二拍词根的基础上添加促音、拨音、／リ／音等构成的。据考察,促音、拨音、／リ／音及长音、反复等形态特征都跟一定的意义倾向相关联,所以是理解音象征词词义时不可忽略的要素。
第三章是根据第二语言词汇习得理论,结合日语中音象征词的特点,从目标词汇、词汇学习的构成要素、习得策略这三个方面研讨了非日语母语学习者的音象征词习得问题。在目标词汇方面,揭示了应重点掌握的基本词汇,并根据日语音象征词的特点提出在学习顺序上要优先掌握固定性、习惯性词汇。对于音象征词的习得内容,主要从词形、意义、使用三个方面进行了考察。根据音象征词的特点,在习得策略上提出了通过语音形象推测词义、利用词形的相似性进行意义联想的措施。最后,从语言文化的角度,提出了掌握一定的文化背景知识对学习音象征词的重要性。因为语言是文化的载体,所以对日语中音象征词的学习不能仅仅停留在语言学层面,还要与一定的日本文化相结合,才能更全面的理解和掌握这类词。
通过以上三方面的论述,可以看出将日语作为第二语言的习得者,在音象征词的习得过程中,要充分了解它的特殊性及规律性特点,并能利用这些特点和规律对其进行学习和掌握。音象征词非任意性第二语言习得 参考文献： ，日语论文网站 |
