随着我国基础教育课程改革的深入发展，高中课程改革也拉开了帷幕。借鉴国外经验，引入学分制成为了我国新世纪高中课程改革的一次重要试验。 高中学分制已有百年的历史，发展到今天，世界上普通高中课程实行学分制管理的国家并不多，也没有什么固定的模式。高中学分制改革涉及一国的具体国情和教育制度内外的诸多因素，在借鉴的同时，有必要对高中学分制进行系统和深入的探讨。本文采用历史、比较、政策略论的措施，试从学分制课程管理的角度解读美国、加拿大、日本、芬兰四个国家的高中课程。力图在多样的形态中认识高中学分制及相关的课程目标、课程结构、... 引言： 随着我国基础教育课程改革的深入发展，高中课程改革也拉开了帷幕。借鉴国外经验，引入学分制成为了我国新世纪高中课程改革的一次重要试验。 高中学分制已有百年的历史，发展到今天，日语论文题目，世界上普通高中课程实行学分制管理的国家并不多，也没有什么固定的模式。高中学分制改革涉及一国的具体国情和教育制度内外的诸多因素，在借鉴的同时，有必要对高中学分制进行系统和深入的探讨。本文采用历史、比较、政策略论的措施，试从学分制课程管理的角度解读美国、加拿大、日本、芬兰四个国家的高中课程。力图在多样的形态中认识高中学分制及相关的课程目标、课程结构、课程管理等问题，吸取国外经验教训，对我国的高中课程学分制改革提出建议。 参考文献： |
