汉语口语教学是对外汉语教学中重要的专项技能教学。然而，当前在日本各学院汉语口语教学的教学措施及教学内容都不尽相同，教学效果也不太理想，造成了“日本人能看懂但不会说”的现象。本探讨依托相关的理论，通过调查与略论，探究了日本学院汉语口语教学的近况、存在的问题及其产生原因，同时思考了在日本环境下，对学生更有效的汉语口语课堂教学设计。
本探讨共分为五个部分。在第一章中论述了选题背景与探讨的意义，说明了探讨措施，并且对前人的相关探讨进行了综述。在第二章中通过搜集和查阅大量的国内外相关文献和资料，阐述了汉语口语教学的性质与... 引言：
汉语口语教学是对外汉语教学中重要的专项技能教学。然而，当前在日本各学院汉语口语教学的教学措施及教学内容都不尽相同，教学效果也不太理想，造成了“日本人能看懂但不会说”的现象。本探讨依托相关的理论，通过调查与略论，探究了日本学院汉语口语教学的近况、存在的问题及其产生原因，同时思考了在日本环境下，对学生更有效的汉语口语课堂教学设计。
本探讨共分为五个部分。在第一章中论述了选题背景与探讨的意义，说明了探讨措施，并且对前人的相关探讨进行了综述。在第二章中通过搜集和查阅大量的国内外相关文献和资料，阐述了汉语口语教学的性质与准则。第三章是本探讨的主体部分。采用访谈和问卷的方式，深入调查在日本的汉语教师与日本学生对汉语口语教学的看法和意见，全面细致地考察和略论了目前的日本学院汉语口语教学的近况，研讨了现有的日本学院汉语口语教学是否遵循了第二章所阐述的汉语口语教学的基本准则。通过调查略论，指出日本学院汉语口语教学长期存在的问题，日语毕业论文，论证造成“日本人能看懂但不会说”的现象的原因，并且针对这些问题提出了改进教学的建议。第四章是具体的教学建议。在汉语口语教学准则的基础上，结合第三章所提到的日本学院汉语口语教学的近况，设计了针对日本学院汉语口语课堂的详细的教学案例。这一案例融合了多种教学措施，充分考虑了日本学生的特点，从多角度训练学生的口头表达能力，彻底改变了日本学院的传统教学措施。第五章总结全文，阐述了本探讨的价值并反思不足之处。最后笔者提出了对本探讨的展望和对日本学院汉语口语教学的期望。
希望本探讨能够引发日本学院汉语教学界对口语教学进行更为深入的研讨和实践，以期对提高汉语口语教学的效果有所贡献。 参考文献： | 
