条件复句是现代汉语复句的主要类型之一。本文以日本学生学习条件复句时产生的偏误为探讨对象，以北京师范学院母语为日语的语言进修生的作业和日本樱美林学院日本学生作业及调查问卷为语料，从语法、语义、语用三个层面对偏误进行了分类，并略论了偏误产生原因，提出了一些教学建议。
本文第一章对以往条件复句的探讨进行了回顾，我们发现前人在条件复句上的探讨相对比较薄弱，专门针对留学生汉语条件复句的习得探讨并不多见，因而需要进行更为深入详细的略论。
第二章从语法、语义、语用三个层面将日本学生的条件复句偏误进行了分类和相关数... 引言：
条件复句是现代汉语复句的主要类型之一。本文以日本学生学习条件复句时产生的偏误为探讨对象，以北京师范学院母语为日语的语言进修生的作业和日本樱美林学院日本学生作业及调查问卷为语料，从语法、语义、语用三个层面对偏误进行了分类，并略论了偏误产生原因，提出了一些教学建议。
本文第一章对以往条件复句的探讨进行了回顾，我们发现前人在条件复句上的探讨相对比较薄弱，专门针对留学生汉语条件复句的习得探讨并不多见，因而需要进行更为深入详细的略论。
第二章从语法、语义、语用三个层面将日本学生的条件复句偏误进行了分类和相关数据统计。语法层面上的偏误主要表现在关联词语的语序问题，日语毕业论文，关联词语的呼应问题，其他句子成分使用不当三个方面；语义平面上的偏误主要表现在该用条件句而未用，条件句与其他联系句型混淆，不同类型的条件句混用三个方面；语用平面上的偏误主要表现在主语的省略等方面。通过统计我们可以得出，日本学生使用条件复句时产生的偏误主要由语法偏误和语义偏误组成，语用偏误所占比例较低。
第三章略论了偏误产生的原因。首先是语际迁移的作用，本文详细略论了“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”等句型的语际迁移情况；其次是语内迁移的作用，主要表现为“所学有限目的语的干扰”和“过度泛化”两个原因；第三是由于学生采取回避策略；第四是教材原因，教材的解释和练习的设计有需要改进的地方；最后是教师讲解的不足之处，主要表现为“课堂操练的随意性和盲目性”和“教师评价看中对错而非质量”两个方面。
第四章从教师的讲解方式和教材设计等方面出发，提出了改进、加强对日本学生进行条件复句教学的一些建议。如在教学时应以关联词语教学为核心，在纠错时注意引导学生使用关联词语，以及语法、语义、语用三个层面并重，强调在语境中学习。 参考文献： | 
