《对于小学英语教学活动及其设计的思考》-----小学英语教学论文资料库
英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、代写英语论文合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、学习能力的过程。因此，教师教学活动的组织要考虑学生的实际情况，符合学生的个性和认知水平。
一、教师教学观念的转变是组织好教学活动的前提
1.教师要重视教学探讨。
传统的教学中，教师为了教书而教书，认为做探讨是教育专家的事情。在教育改革的新环境中，教师的教学如果没有正确的理论做依托，往往费力不讨好，每天专心备课、写教案，学生不买账，学习成绩上不去。如果没有先进的理论指导，教师的教学思维就会固守在旧的教学思想、教学措施中不能自拔。这种教学与探讨的割裂，对教师的发展和教育改革是不利的，不能适应现代社会发展对人才培养的需要。
教育改革提出的理念是对传统教育的创新，弥补了教学中存在的问题和缺陷，显示了教育的时代性和现代化，这都是教师单凭自己以往的经验和理论把握不了的。因此，教师要深入到与教学有关的理论中去，吸取先进的思想，并根据自己的心得进行再总结、探讨，进行思想的升华，最终运用到教学实践中去。
2.教师与学生是教学的共同体，是平等的联系。
以往的教学中，教师自居为教学的权威，用高高在上的姿态去教育学生，严肃的面孔和说教让学生对教师敬而远之，动辄对学生进行批评、指责，甚至体罚。学生幼小的心灵受到伤害，完全是为了应付教师而学习，师生之间联系对立。学生不喜欢教师，自然对学习不感兴趣，学习成绩不好，教学效率自然就不高。我们要从根本上提升教学效率，英语论文网首先要与学生站在平等的地位，从权威变成学生的朋友，多关心学生，与学生共建一种平等、互教互学的师生联系。
因此，教师对待学生的态度要改变，当教师用和蔼的面容、微笑的眼神、温和的话语与学生交往时，学生也会给予教师同样的回报，拉近了师生之间的距离，联系更加融合。当学生犯错误时，我们仍然要保持这种教态，要不厌其烦地去引导他们，告诉学生学习的措施，平时要多提醒学生，还要善于发现学生身上的优点，英语毕业论文，让他们明白自己也有优秀的一面，多鼓励和表扬学生，增强他们克服困难的勇气，树立学习的信心。
二、教学活动的设计动静结合，追求实效课堂教学活动的设计要具有实际意义。
教师要设计符合班级实际、学生特点的课堂活动内容。学生的注意力很容易分散，高度的精神集中会使学生很快疲劳，从而失去学习的兴趣。在进行活动设计时，我总是充分探讨教材，结合学生的生理和心理特点，采用动静结合、真实有效的课堂教学活动。活动的设计围绕学生的生活实际，让学生真正从活动中学习知识、掌握知识、巩固知识。
三、教学活动以小组合作学习的形式展开
课堂教学多是教师在台上讲，学生在台下听讲、记笔记，或者教师提问，让几个学生回答。这种教学方式让学生参与的机会小，教师不容易掌握学生的学习程度。而小组合作学习不同于这种一对多的班级授课制，而是让全班学生集体参与到学习活动中，让学生来发言。几个人为一组，为了完成教师布置的学习任务共同讨论学习。这样变换了学习方式，英语论文，放松了学生的神经，提高了学生的注意力，提高了学习效率，收到良好的合作活动效果。小组人数组织方式有：
1.同桌之间为一个合作小组。同桌之间在练习句型时，一问一答，同桌之间日常的学习密切，对对方的学习状况比较清楚，能形成默契，十分有利于新内容的学习；在检查时，互相检查练习，进行纠错，可以唤起学生的责任感，促使他们集中注意力，让他们通过检查他人的作业，不自觉地将自己的思维参与进去，从而在不知不觉中复习巩固了知识。
2.前后桌四人为一个合作小组。这是比较常用的方式。
3.六个人、八个人为一个小组，比较适合讨论性的问题和进行小组间的知识竞赛、角色表演、会话操练等。
4.优等生、中等生和学困生结合成一个小组。让好学生带动差学生，取长补短，共同进步，培养了合作意识和团队精神。
小组活动的内容有：
1.竞赛学习。小学生的好胜心比较强，喜欢表现自己。通过竞赛，调动了积极性，学生都不甘人后，不怕说错。小组之间的竞赛可采用的形式很多，如小组朗读单词比赛、单词接龙比赛、代写留学生论文单词合作拼写比赛、会话表演赛等。如教授四会单词后进行小组之间的单词合作拼写竞赛。一个单词需小组成员轮流拼写完成，每人拼一个字母，这就无形中要求每个学生必须熟练拼写才行。
2.做游戏。游戏也是学生喜欢的活动，把枯燥的说教在玩游戏中让学生不知不觉地内化。教师可以组织学生进行对话表演，学生扮演游戏中的角色，并配以动作、表情，课堂气氛变得活跃起来，学生可以任意发挥，创造性地应用语言。
由此得知，教师作为教学过程的领导者、组织者，组织教学活动的好坏恰恰体现了教师的教学能力。在小学英语教学中，我们要从语言教学的特点出发，从多方面让学生进行语言学习，激发学生的学习乐趣，让学生爱上英语学科，在活动中有所收获和提高。
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