4. 教师应该是各种英语游戏、活动的组织者和参与者。
在丰富多彩的游戏中学习英语,在活动中感受学习英语的快乐,是激发学生学习的兴趣、寓教于乐的重要措施。唱英语歌曲、做中说、画画说说、我说你猜、角色扮演、英语短剧和一些竞赛式的游戏和活动,还可以激发学生的好胜心,唤起学生的求知欲,促使学生主动地学习,并教会学生处理好协作与竞争的联系,锻炼与人合作的能力。因此,教师首先应该是英语游戏、活动的组织者,给学生提供游戏的机会、形式、内容等,使学生在形式多样的活动中放飞自己。
其次,教师还应该是英语游戏、活动的参与者。教师是学生崇拜的偶像,是学生眼中完美的化身,同时,教师还应该是学生的伙伴和朋友。学生最希望得到老师的表扬和肯定,拉近与老师之间的距离,使自己对老师产生一种亲近感。老师的参与是拉近师生距离,增强师生亲和力、使学生产生兴奋的催化剂。如果教师和学生一起学习、游戏,和学生一同活动、畅想,跟学生一块儿快乐、悲伤,学生往往会感到格外的兴奋和投入,活动的质量也会出奇的高,从而大大超越预期的效果。
5. 教师应该是开阔的英语视野的提供者。
学生学习英语的环境不能仅仅是在课堂上,教师应该让英语走出狭小的课堂,学生接触的应该是充盈着英语氛围的大环境、大视野。教师要利用多种措施,为学生提供开阔的英语视野,以开阔学生的眼界,增长学生的知识,满足学生的求知欲望。比如:教师可以在校园开辟午间英语广播节目:播放一些日常用语和英语歌曲,营造浓厚的英语氛围,并鼓励学生积极参与节目的收听、播放和录制。教师还可以组织学生观看简单的英语动画片,利用动画片直观、趣味性强、故事情节引人注目等特点,从视听入手,进行听说训练,辅助学生学好语言。教师还可以定期开展“信息发布会”活动,让学生将外出旅游或在电视上所看到的和所听到的词汇、会话内容进行交流,满足学生表现欲望,以英语学习的成功促进其养成良好的学习习惯。另外,教师还可以通过看英语报、办英语角、观看教育台播放的英语节目、收集生活中有关英语的资料等多种办法,来开阔学生的视野,使学生多渠道、多角度接触英语,学习英语,让学生感觉到生活中英语无处不在。
第二、教师应该是学生营造积极心理氛围的促进者
在教学中,教师最主要的任务不是教给学生英语知识,而是帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,让学生始终保持强烈的学习需要、应用英语交际的需要、获得新体验的需要,获得认可与欣赏的需要和积极追求自身发展的需要。
1. 教师要以赏识的目光注视学生。
人性中最深刻的禀性就是对被赏识的渴望。赏识是提高学生进取心的不竭动力。“尊重”、“关注”、“爱护”、“主体”、“主人”、“主动性”都充分昭示着:应该建立一种新型的师生联系——民主、平等、和谐、开放!教师的角色应该有一个彻底的转换!教师应该是学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围促进者,以赏识的目光注视学生,以期待的目光激励学生,用关爱的眼光感化学生,以宽容的目光接纳学生,教师要善于捕捉学生的闪光点,善于激发学生的学习热情,善于营造宽松、和谐的学习氛围,善于唤醒和开掘学生的潜能。教师要经常真诚地对学生说:Very good! Keep it up! You did a good job! How clever you are! You speak much better now.，英语毕业论文，英语毕业论文 |
