课堂上，教师应重视对过程的评价和在过程中的评价，特别要强调评价的激励性，扮演好评价鞭策者的角色，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成有助于广学院生积极进取、勇于创新的气氛。还可以挑选其他组的同学和老师一起组成评价小组，从表情、动作、发音等不同环节进行评价。在角色扮演过程中，教师不去纠正错误，英语论文范文，不要打断学生的表演，在表演结束后，老师及时对学生的课堂表现给予反馈，多采取表扬、肯定等正面强化的手段，少采取批评、指责等负面强化的手段，从心理上鼓励他们，英语论文题目，要让学生感觉到，在老师眼里每个学生都是平等的，都是最棒的。在所有同学中间选出最佳李明、最佳詹妮、最佳妈妈和最佳爸爸，让每一位同学都有想表演的欲望，都有想参与的想法，课堂气氛一定会活跃起来，这样既传授了知识又培养了能力。 三、结语 是否进行角色扮演教学应该根据学生年龄、知识技能、学生经验等因素而定，角色扮演要为全班同学所能接受，必须依据情景在友善的气氛中进行。要从内容、表演、语言应用形式等方面入手，只有这样才能使学生在积极的言语交际中最有效地把已经学习的语言知识和技能转化为能力。改变传统课堂教学中教师是组织者、领导者、传授者的角色，在新课程实施中，师生是互动的、平等的，教师所扮演的应该是学生学习活动的组织者、管理者、参与者、协作者、导演，而不是满堂灌的主角。教师应该有理解尊重的心，宽容宽厚的爱，成为愉快、欢乐和合作课堂氛围的创设者，关爱每一个学生，使学生真正成为课堂的主角。 |
