三、教材应用和教学措施改进建议
笔者以为，要解决PEP教材教学中存在的问题，要从两个方面努力，即一方面改进教学措施，一方面在教材的应用上，要进行多方面的调整和改进。
(一)对教学措施改进的建议
1、教学措施灵活多样，激发学生学习兴趣
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，关于课堂教学，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。在PEP教材的教学中，要以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言应用为中心，英语论文题目，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。在教学过程中，注意应用直接法、听说法、功能法、情景教学法、交际法、全身反应法、任务型教学法等多种教学措施，帮助学生在视、听、说、读、唱、玩、演等饶有趣味的活动中，自主地、偷快地学习英语，发展能力，维持兴趣，力求做到“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”。
2、教学手段丰富多彩，充分调动学生多种感官。由于客观条件的异同、学生现有水平的异同以及具体教学实际情况的异同，有时PEP教材推荐或建议的教学措施不一定适应实际教学的需要，在这种情况下教师要注意调整教学措施。在PEP教材教学过程中，注意采用实物、图片、多媒体课件等多种手段，加深学生的印象，强化学生的记忆，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官参与学习，提高了学习的效率。如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加人小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。 3、教学面向全体学生，促进学生全面发展
根据认知规律，教师向学生输人新语言后，学生要经过感知、编码和储存这一过程，教师才能要求提取和输出。这就要求教师在课堂教学中要关注学生如何学会新知的过程。在PEP教材教学过程中要注意：首先，教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅人深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度：从机械模仿到趣味操 | 
