摘要：英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一。情感培育代写论文对培养学生的情绪智力，提高学生的人文素质和学习兴趣，促使学生智、能、情、趣均衡发展，认知、情感、意志相互促进有着重要的影响，注重英语教学中的情感功用是实现素质教育的有效手段之一。 一、 激发学生学习英语的兴趣 英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展。也就是认知、情感、意志三者相互促进，达到人的素质的全面发展。因此，在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情感需求，激发他们学习英语的兴趣，使其语言学习获得成功。例如，学生刚开始学习英语时兴趣盎然，但不断地拼读、拼写26个字母后会使学生变得厌倦。他们可能会产生这样的疑问 这些字母有何用途?教师如果能在字母教学过程中不失时机地向学生介绍一些与日常生活密切相关的单词缩写形式，如UFO(不明飞行物)、VCD(影碟光盘)、TV(电视)、P.C.(个人电脑)、AIDS(艾滋病)、SARS(非典)、BC(公元前)等，学生的兴趣就会被激发起来，很快学会英语字母的拼读、拼写。 二、促进学生的身心健康 据调查，初中学生英语学习“两极分化”的现象在十多年前往往出现在初二年级，而现在初一下学期，甚至初一上学期就出现了分化。其中的一个主要原因，就是情感盲区的过早出现导致了厌学情绪的产生。因此，从初一开始，教师就要贯穿情感教育，要重视情感投资，不要以监督员的形象出现在学生面前，而是要通过自己的言行传递给学生亲切，鼓励、信任、尊重的情感信息，英语毕业论文，英语论文题目，鼓励学生克服学习中的困难。同时，要特别关注内向或学习稍差的学生，保护他们的自尊心和积极的情感，克服消极情感。 三、促进和谐的师生联系的建立和教学效果的提高 情感是人在实践活动中产生的，它对人的行为有着极大的作用。我国教育家夏丐尊先生指出：“教育没有了情感，就成了无水之池。”古今中外有成就的教师，无一不与学生有着良好的情感联系。师生情感融洽关于目前的英语交际教学更具有重要意义，因为在英语交际课堂中，交际的双方教师和学生都是主体，双方处于平等的主体地位，融合在智力与情感的交际过程中。英语课堂教学既是语言信息的交流，更是情感的交流，是情感与内容的统一。在课堂中，师生之间进行的是面对面的内容信息和感情信息的交流。比如，在训练口语时，教师不妨走下讲台，与学生亲切地握手，相互问候，这会让学生感到无比亲切。教师与学生之间距离缩短了，相互交流的质量出现了显著变化，既调动了学生学习英语的积极性，又提高了教学效果。 四、培养学生的合作精神，提高学生的综合素质 合作学习是指学生在小组或团队为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。它是相关于个体学习和竞争学习而组成的。它包括相互依赖、个人责任、社交技能、小组自评和混合编组等基本要素。国际21世纪教育委员会报告《教育——财富蕴藏其中》指出 “面向未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认识，学会做事，学会合作、学会生存。”这是完整意义上的学习。今后，学生学习将更注重自主的学习方式，学校应该培养学生的自主学习能力。自主学习能力，具体表现在信息能力、探讨能力、合作能力等方面。教育应该重新设计，使人们通过扩大对其他人及其文化和精神价值的认识来避免冲突，或以和平的方式来解决冲突。应留出足够的时间和机会，让学生们以合作的方式来完成一些共同目标。使学生在相互了解的态度及和平平等的价值观中，在共同学习中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。培养当代中学生的团结协作精神是时代的需要，学会与他人同心协作，是情感教育的重要内容。因此，在英语教学过程中，教师注重情感教学，有利于打破传统教学的框框，开展合作学习。 综上所述，可见英语教学中情感教育的重要性。这就要求广大英语教师应充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的巨大影响。如果教师与学生在情感上能融为一体，将会产生很强的融合性动力，充分调动学生学习英语的积极性，有效地提高英语教学的质量和水平。正如列宁所说：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”教师应充分利用学科的主渠道，大力加强情感教育，帮助学生填补情感和社会经验的不足，使学生面对学习及社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓。因此，教师在教学过程中，应重视培养学生应用积极的情感进行学习与交流，做到既教书又育人，努力把学生培养成为有责任感、有爱心有能力的新一代高素质的人才。 |
