re-teaching 教学法 在教学的每一个单元中，课与课之间，以Re-teaching方式不断地将知识点渗透给学员，通过各种活动将知识巩固，加深，应用；级别与级别之间，也以Re-teaching的方式将同一个主题不断地扩大，延伸，让学生对同一事物有着较为全面的认识，整个教材体系呈螺旋上升趋势。比如，学习“学校”这个主题，在Starter中出现生活中比较常见的（也是在以后的学习中常用的）学习用品pen，通过初步的学习，学员能认出pen的英文和图片，在学习“颜色red”这个主题的时候，又会复习pen，同时又会学习更多的有关学校主题的英文，如pencil，英语毕业论文，加上颜色来学习red pen、red pencil，再通过活动来巩固、加深和应用；接着，在Level 1的学习中又会有“学校”这个主题，根据级别的不同，学员不仅会认读有关单词，还会通过活动对学校里的人和事有所了解，如学习简单的句型“This is a blue pen”、“I have three pens”等。到了level 2，开篇又会是学校主题，在这个级别学员的知识面再一次被扩大，不仅要知道pen是什么，还要说出有关pen的用途，如He’s coloring a picture （with a pen）。以后，通过更高级别的学习，会学到更多更全面的知识。 l LIKE 教学法 LIKE是L—Language 语言，I—Information 信息，K—Knowledge 知识，E—English 英语的结合体。在朗文BACKPACK少儿英语教学过程中，英语论文范文，本着传授语言，传播知识，传递信息，传承文化的准则，使学员通过一门课程的学习，获得各方面的知识，全方位提高综合能力，一举多得，体现了教材“小百科全书”的特色。在朗文BACKPACK少儿英语学生用书和教师用书中，都有大量的图片，如在Level 6中，讲到“Amazing People”不仅有我们熟悉的球王贝利、功夫演员李小龙等明星人物，更有我们期待熟悉的第一位遨游太空的女飞行员Mae Jemison、被称为当今“Child Prodigy（儿童奇迹）”的小提琴手Sarah Chang等。学员不仅图文并茂的学习他（她）们的生平简历，而且还要用英语说出他（她）们所做出的惊人成就。通过活动安排，学员还要说出自己身边人（如：家人、同学等）的非凡事迹，从而让他们感受到自己的不平凡，相信自己也会成为受人关注的“明星人物”。在朗文BACKPACK少儿英语课堂上语言与信息、知识与文化，有声的与无声的、有形的与无形的完美结合，提高学员的综合能力。 l LAD 教学法 LAD是指Learning and Doing 学与用相结合，使学员摆脱了被动学习的窘境，成为学习的主动参与者。同时根据少儿好动，好奇的天性，提供充足的动手机会，激发学生学习英语的热情与兴趣，让学员所学的内容与实际相结合。在传统填鸭式的教法中，学生学习语言的过程是老师怎么说，学生怎么做，学生只要记住老师说的话就行了；动手活动只限于写和简单的着色。朗文BACKPACK少儿英语打破传统，它是以学习者为中心，让学员主动参与每节课的活动，比如制作小书，剪贴，制作对话海报和游戏道具，在学习语言的同时，充分调动学员的动手动脑的能力。 l 3S 教学法 3S是对Skill 技能，Strategy 策略和Style 风格的统称。其全称是Learning Strategies and Critical Thinking Skills；Attention to Learning Styles。通过丰富多彩的活动培养学员的思考技能和学习策略，通过各种课堂表演充分发挥不同学习类型学员的想象力，调动学员学习的积极性，并学会展示自己的学习成果。教师通过一个主题，帮助学员演绎出许多知识；而且要求学员对学过的许多知识总结归纳。比如，食物这个主题，可以演绎出颜色、形状、味觉、产地，风俗等知识；每一个单元的小书制作又可以总结这个单元的许多知识点，而且整册学习完毕之后，学员还可以把每一个单元的小书变成厚厚的一本资料来帮助归纳整册的学习要点。 |
